题目：13．第①段写到“我外婆对自己煎的太阳蛋一直很得意”。请概括她得意的原因。（3分）14．品析文中划线的句子。（6分）（1）有人认为第⑧段A句中的“赏赐”一词用得不好，你的看法如何？请说明理由。（3分）（2）第⑫段B句中，我的眼睛为什么湿了？说说你的理解。（3分）15．第④段中我外公对外婆的厨艺“赞不绝口”，可品尝之后的言行却十分特别。你如何看待这种言行？谈谈你的阅读体验。（4分）16．作者诙谐的言语中流露出浓浓的情感。请结合全文为作者的外婆写一段人物简介。（提示：可从外婆的年龄、家庭、生活经历等方面介绍，字数不少于50字）（6分）学生们告诉十三老师，这篇文章看到之后都吓懵了，其实十三老师倒觉得看完后的第一感觉是这文章写得真好，十三老师早就说过，阅读阅读，做题目之前你若不能抱着欣赏审美的态度去分析文本，就不能够充分的理解作者想表达的，就不能去理解文章的中心，而阅读的所有题目都是与文章主旨和中心有联系的。
思维法第一步，读懂文章。读一篇文章要留意它的4个方面：标题、文章主要记叙的对象、作者写作意图、重点句！比如这篇文章，文章的标题是《外婆的太阳蛋》，这篇文章的主要记叙对象是外婆这个可爱女人，作者通过感情梯度传达写作意图：1.作者把外婆的形象通过某些方式刻画的栩栩如生，人物描写、侧面烘托、情节的记叙等等。2.最后当看到外婆用右手帮助他煎太阳蛋的时候称外婆像杨过，其实就是说外婆是自己的英雄。3.而作者最后眼眶湿润则更是将自己对外婆的感情抒发得淋漓尽致。所以作者的写作意图是什么呢，当然是刻画外婆的形象，赞扬外婆这位可爱的女性为家庭的付出、外公外婆之间柴米油盐酱醋茶的简单爱、外婆对我的疼爱以及我对这份爱的感恩喽。文章的重点语句就是能够表现作者所要传达的意图的这些句子，比如：“当时正是黄昏，余晖打在外婆的脸上，我的眼睛有些湿”、“我此生第一次吃的就是太阳蛋，据说有我外婆他爹的风采，“呲溜”一声把蛋花吸进嘴里。我外婆当时就崩了，哭得泪水磅礴……”。有些孩子惊讶的发现，这些句子不就是经常会出现让我们赏析的句子么！没错，让我们赏析的句子往往是在提醒你们：快看这些句子，它要揭示文章中心啦，它要点明文章主旨啦，它要要突出人物形象啦！所以下次同学们在做阅读理解题之前不妨多一分钟的时间好好欣赏文本，联系上下文用你的直觉告诉自己这篇文章的写作主要内容，结合重点语句锁定文章中心，十三老师相信学了12年语文的你们不会没有这点阅读能力的。
思维法第二步，相同条件转化寻找答题突破口。除了要读懂文章，还要学会用我们之前做过的阅读理解帮助我们来理解题目的考查意图，就是题目的言外之意，转化为我们最熟悉的题目。以第一题为例，请概括“得意”的原因。和这题类似的题目你们还记得么？《亲吻爹娘》第一题问我们“娘总做亲吻小三子的梦”，为什么娘老是做梦；《春卷》中问我们“春卷不能召之即来”的原因是什么；《妈妈，稻子熟了》“给我帮助影响最大的是妈妈”，请问妈妈给了他哪些帮助和影响……这些题目都是我们概括类题型中的局部概括题，抓住引号里的内容在文章中出现的位置，再分析题目的文本，为什么对自己做的菜很得意?相同条件转化寻找答题突破口：思考平时妈妈为什么老是喜欢做几道固定的菜？除了那道菜营养价值高外，最主要的原因必定是因为得到别人的赞赏了，所以把这道题转化成寻找文章中“外婆做的太阳蛋得到他人赞赏的言行的句子和外婆对自己煎的太阳蛋非常自信的句子”那答案就会一目了然了：外婆的爸爸对她的太阳蛋称赞：外婆的爸爸对初次下厨的外婆煎的太阳蛋赞叹有加；我对外婆太阳蛋的称赞：我特别爱吃外婆煎的太阳蛋；外公对外婆的太阳蛋赞赏有加，最后，外婆中风后仍不放心我煎太阳蛋，要亲自下厨。这三个得分点你还会漏掉么？文学总是来源于生活，有些题目只要稍微联系生活实际，联系自己的感受就能够把握当下作者的情感。
如第14（2）题，我的眼睛为什么湿润了？利用思维，转换问法，其实就是问为什么要哭要流泪，为什么要心酸，相同条件转化寻找答题突破口，你问问你自己，生活中你面对一个人一个场景哭的时候为什么会哭呢？你感触的原因必定就源自你看到的场景，其实这道题目就是在问你，作者最后看外婆煎太阳蛋看到了什么，对他看到的东西又哪些直观感触触动他！首先作者看到的是外婆已经中风了，但是还是用右手过来给我煎蛋，这是看到了外婆时时刻刻心系儿孙，其次看到了外婆身体状况，“斜着身子，佝偻着背”为我煎蛋，这是看到了外婆的苍老，担心外婆的身体而心酸流泪，你能写出这两点就已经满分了，再结合文章内容，外婆的一生都在为家人操劳，没有自己真正的享受过，为外婆生活坎坷和辛苦而感伤流泪。这样的答案就一目了然。用这样的语言来回答阅读题其实说白了就是出于我们学习语文12年来的语感，它并不需要很多的技巧！
最后看下16题，写一段有关外婆的人物简介。这个题目其实考查的是学生对整篇文章情节的把握，以及语言的合理组织，对于学生来说，这确实是一个有区分度的题目了。人物简介其实是一种高大上的说法，相同条件转化寻找答题突破口，可以这么问：“结合全文内容，具体说说祖母是一个什么样的人？”如果我这样出题同学们应该就可以回答了，原来是要分析人物形象啊，这类题型是我们做过很多次的题目，那么你脑海中自然就会回想到有关这题的答题策略:结合文章对人物的描写、记叙、作者的情感来归纳人物特点。这题是一样的道理。但要注意的是，这题也有需要注意的属于这题本身的特点，所以你要注意，人物的简介一般是这个人一生所经历的重要的事情的概述，你需要尽可能多的罗列，生辰、出生地需要介绍，周围重要人物与主人公的关系，最重要的人与主人公发生的事情，一句话概括主人公一生的生活状态，还要适当增加自己的主观评价或意见。如这篇文章和外婆有关系的主要人物是外婆的父亲、外公和“我”，那么与这三个人物的关系可以各用一句话来阐述：外婆少女时代很受她父亲的疼爱，外婆和外公伉俪情深，十分恩爱，外婆十分疼爱我这三点；再介绍外婆的生辰出生地④外婆出生于1914年；用一句话概括这个人一生的生活状态⑤外公早年过世、外婆独自带着三个女儿辛苦生活，1977年我出生，是家里唯一男丁，外婆最疼爱我，最后考虑到文章的题目，也就是文章主要的记叙线索：太阳蛋⑥外婆煎太阳蛋水平很高，她的爸爸和外公以及我都很喜欢吃，但除了煎蛋外厨艺不佳……只要同学们的答题点是围绕着文章主要记叙内容和主旨周围来写的，都是可以的。
再看第15题，问我们如何看待品尝后他们的言行。相同条件转化寻找答题突破口，那么你来想一下你怎么看待妈妈打你教育你这件事呢，孩子们都知道妈妈最终是出于对你的爱嘛，那么当时她又为什么而打你呢，原因是什么？因为你让她失望啦，这是她对你教育的方式对么？所以这个题目它想问的其实是：“为什么外公对外婆的菜赞不绝口却又有之后的言行呢，这两句话矛盾么，请说明原因”，这就是我们很熟悉的题型了，首先给出自己的观点，再解释原因：外公对外婆做的饭的感觉是，他确实觉得不好吃，所以用了比较夸张的手法来揭示，是一种幽默的表达方式，而赞扬外婆的菜好吃则是外公想要表现的对外婆辛苦操持家务的赞美，是外公外婆深厚感情的表现，最后加上总结句，所以外婆觉得外公是诗意的，觉得自己的生活是幸福的。这道题的答案也和标准答案相差无几。
综合上面的题目，十三老师希望同学们能学到的是，第一，当做一篇阅读理解时，一定要注意学会分析文本，对于这件事我希望大家都能养成一个良好的阅读习惯，坚持一段时间后你便会形成自己的阅读思路，它会帮助你解答阅读题。第二，阅读理解题目一定都是我们熟悉题型的变形，但是很多同学会被所谓“新题目”吓到，不要害怕，仔细思考它是我们熟悉的哪种题目的原型呢，用自己的语言把它说得通俗易懂。第三，学会结合自己的生活体验。所有的要点都是一个目的，提高答题速度，帮助你简化复杂的文学作品阅读。下次再遇到文学作品的题目，小伙伴们不要再害怕犹豫了哦，从现在开始就养成自己的阅读习惯吧。
思维法，让作文有新的视角。就比如我们面对《樱桃》这个题目，在我们书本的第98页，大家可以翻开书本看到这一页的内容，我们把写作的重点放到樱桃本身的产地、颜色、气味和口感上，作文程度好一点的同学们会想到种植它的人或者种植过程，不过这些都是较为普通平凡的立意角度，倘若我们可以利用思考来寻找樱桃本身的特点，接着寻找这种特点和精神世界的联系，那结果就不一样了。樱桃长在高高的树上，高处，有着樱桃和精神世界的联系，因为在高处的东西有：鸟，让我们想到自由，飞机，让我们想到思念，灯笼和春联，让我们想到了希望和祝福等等，所以我们可以建立一个等式：樱桃¬=希望与祝福，这个有趣的等式便可以激发我们的思维，给这两边的等式寻找故事情节，枝头的红彤彤的樱桃象征着希望，就像是卖火柴的小女孩手里擦亮的那一根根火柴一样，就像是挂着着的有着清脆音调的铃铛，这样一来，文章的整理立意就出现了，写作事例如下：看它们，一个枝上，分两岔，一边一个红红的果子，像一对历久弥香的铃铛，被童话中卖火柴的小女孩轻轻却又牢牢地一系，便再也分不开、离不了了，响便一起响，唱便一起唱，沉默的时候，便一起相守那份宁静，去酝酿那更暖的音符……（《会阅读就会作文》98页）
用思维法来分析每一个作文题目，大家就不会被如下问题所困扰：开头结尾不会写怎么办?文章细节描写不够怎么办?题目取不好怎么办等等，这些都是建立在对审题基础上的，只有将题目分析清楚才能给文章一个准确地创新的立意，文章的故事性才会出来，才不会偏题和跑题，做到这些再去考虑其他语言方面的问题,所以，建议大家在修改孩子作文的时候不要盲目地进行开头结尾上的修改，不要随便铺一篇作文让老师修改，而是运用思维法让孩子自己思考，找到正确地立意方向。