1.实验发现，人很难做到在左手画圆形的同时右手画正方形。这涉及（ B ）A. 注意的范围 B. 注意的分配C. 注意的强度 D. 注意的稳定性
2.司机开车时眼、耳、手、脑并用是注意的——特性的表现。（ C ）A.分散 B.转移 C.分配 D.广度
3.学生在课堂上能根据老师的要求思考问题，并能够克服干扰完成老师布置的任务，这种注意状态属于（ B ）A.不随意注意 B.随意注意 C.随意后注意 D.无意注意
4.“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（ C ）A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性
5.'鹤立鸡群”中的“鹤”和“万绿丛中一点红”中的“红”容易被人们知觉到，这种现象所体现的知觉的特性是（ B ）A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性
6.'甜蜜的噪音'、“温暖的色彩”，这种感觉现象是（ D ）A.适应 B.对比 C.后像 D.联觉
7.一首乐曲由不同的人演唱，仍然被知觉为同一首歌曲，这属于知觉的（ D ）A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性
8.人们对《红楼梦》有不同看法，“经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事”。这体现了知觉的（ C ）A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性
9.根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得最好的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后（ A ）A.一小时内 B.2-12小时 C.13-24小时 D.24小时后
10.在关于遗忘的原因分析中，学者对“舌尖现象”的解释是（ D ）A.消退说 B.干扰说 C.压抑说 D.提取失败说
11.“压抑学说”的发现者是（ C ）A.吉尔福特 B.艾宾浩斯 C.弗洛伊德 D.波根多夫
12.告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码，你又不记得了。这种记忆的表现是（ C ）A.瞬时记忆 B.感觉记忆 C.短时记忆 D.长时记忆
13.当人们看到天上的白云时，常常不由自主的把它想象为成群的绵羊。这属于（ B ）A.有意想象 B.无意想象 C.再造想象 D.创造想象
14.诵读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”诗句时，脑中浮现出相关形象的过程是（ C ）A.创造想象 B.无意想象 C.再造想象 D.幻想
15。小张阅读《西游记》时，根据文字描述在脑中呈现出孙悟空的形象，这是（ B ）A.创造想象 B.再造想象 C.无意想象 D.幻想
16.当获悉中国取得2008年奥运会主办权时，人们欣喜若狂。此时的情绪状态时（ B ）A.心境 B.激情 C.应激 D.热情
17.'鱼，我所欲也；熊掌，亦我所得也；二者不可兼得……”所反应的动机冲突是（ A ）A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突
18.“狂喜时手足舞蹈，悲痛时嚎啕大哭”所体现的情绪状态是（ B ）A.心境 B.激情 C.应激 D.热情
19.针对同一事件或现象，不同的人会产生不同的情绪体验。如在极度缺水的情况下，对于半杯水，甲觉得“还有半杯水，很高兴”；乙觉得“只有半杯水了，真痛苦”。这一现象反应的情绪特征是（ D ）A.主观性 B.感染性 C.情境性 D.两极性
20.引起动机的外在条件是（ A ）A.诱因 B.需要 C.兴趣 D.信念
21.“仓禀实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有（ C ）A.整体性 B.选择性 C.层次性 D.动力性
22.下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力成分的是（ D ）A.逻辑-数学智力 B.空间智力 C.社交智力 D,情绪智力
23.人格的核心成分是( C )A.气质 B.能力 C.性格 D.意志
24.'音乐家必须去创造音乐，画家必须作画，诗人必须写诗……一个人要成为他能够成为的那个人，就必须真实地面对自己。”根据马斯洛的观点，这段话体现了人具有（ C ）A.归属于爱的需要 B.尊重的需要 C.自我实现的需要 D,安全的需要
25.卡特尔将基于先天禀赋、主要与神经系统的生理机能有关、较少受到后天文化教育影响的智力称为（ D ）A.情绪智力 B.晶体智力 C.空间智力 D.流体智力
26.诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰等现象描述的是个体的（ A ）A.性格特征 B.能力特征 C.气质特征 D.认知特征
27.初中以来，刘俊突然好像不认识自己了，“我是谁？”“我将来做什么？”这类问题常困扰他，据埃里克森的社会心理发展理论，他处于哪个发展阶段？（ C ）A.亲密对孤独 B.勤奋对自卑 C.同一性对角色混乱 D.信任对不信任
28.赵毅在学习过程中，缺乏独立性，易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于（ D ）A.整体型 B.序列型 C.场独立型 D.场依存型
29.先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让儿童进行重量比较，然后当着儿童的面把其中一块压成扁平状，这时，儿童一般会认为球形橡皮泥比压成比压成扁平状的橡皮泥更重些。这说明名儿童的思维具有（ B )A.可逆性 B.不守恒性 C.守恒性 D.自我中心化
30.一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站到教室后面，教师运用了（ C ）A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退
31.( A )强调的是学生的主动探索；教师的任务不是讲解和灌输现成的知识，而是创造条件，鼓励学生独立思考。积极探究，自行去发现材料的意义，从而自主地获得基本原理或规则。A.发现学习 B.机械学习 C.意义学习 D.接受学习
下列属于内部动机的是（ C ）A.学好英语可以得小红花 B.学好英语可以得到老师表扬 C.喜欢听纯正的英语 D.学好英语将来可以出国
33.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（ C ）A.斯金纳 B.布鲁纳 C.奥苏伯尔 D.桑代克
34.耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间关系时发现（ B ）A.动机越低，学习效率越高 B.任务难度不同，其最佳动机强度不同C.动机高，学习效率高 D.任务难度相同，其最佳动机强度相同
35.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（ C ）A.社会动机与个人动机 B.工作动机与提高动机C.高尚动机与低级动机 D.交往动机与荣誉动机
36.人的语言、思维的发展都分别存在着关键期，这说明人的身心发展具有（ C ）A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性
37.对初中生的心理教育要以（ C ）发展水平和特点为基础。A.思维 B.感觉 C.认知 D.记忆
38.根据心理学方法和技术搜索的资料，对学生的心理特征与行为表现进行议评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为（ D ）A.心理咨询 B.心理测验 C.心理辅导 D.心理评估
39.根据埃里克森的心理社会发展阶段理论，人处于青年期的心理特征是( D )A.同一感和防止同一感混乱 B.获得勤奋感而克服自卑感C.获得主动感和克服内疚感 D.获得亲密感以避免孤独感
40.教育心理学的研究对象是( B )A.学与教的心理规律,但以后者为主 B.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象 C.学与教的心理规律，但以前者为主 D.学与教以及二者相互作用的心理规律
41.看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，这种方法是运用了知觉的那种特征？（ D ）A.理解性 B.恒常性 C.整体性 D.选择性
42.下列哪种现象不属于迁移？（ C ）A.温故知新 B.触类旁通 C.照本宣科 D.闻一知十
43.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是（ B ）A.苏联心理学家 B.俄国生理学学家和心理学家 C.美国心理学家 D.英国医生
44.根据韦纳的两维成败归因理论，稳定的内在原因是（ B ）A.运气 B.能力 C.努力 D.任务
45.心理健康是指个人能够充分发挥自己的最大（ B ）,妥善处理和适应人与人之间，人与社会环境之间的相互联系。A.才能 B.潜能 C.知识 D.智慧