《呼风唤雨的世纪》课文
1．观看《太空生活趣事多》图片。 这幅图熟悉吗？对的，它就是我们二年级学过的课文《太空生活趣事多》的插图。这是一篇科普说明文。2.今天我们要来学习一篇科普说明文，一起来读一读课题。3.理解世纪：（出示板贴：世纪）同学们看这个词，这是一个表示时间单位的词语，知道一个世纪是多少年吗？（100年）是的，100年就为一个世纪。课文中介绍的是（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）齐读第一自然段。谁知道20世纪是从哪一年到哪一年？（板书：1900--1999）大家看，1900—1999整整经历了100年，也就是一个世纪。那么21世纪是从哪一年到哪一年？我们现在是——21世纪。理解呼风唤雨：再读课题中的一个成语（出示卡片，齐读）风、雨是我们自然界中的自然现象，在我们的想象中，哪些人能够呼唤风雨，操控自然呢？（预设：神仙、孙悟空等）是啊，呼风唤雨原本是指一些有法力的神仙道士，能够呼唤风雨，支配自然。那课文为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？
初读课文认真读课文，把课文读正确，读通顺。并思考课文为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？2.交流反馈（1）读了课文之后发现有两个句子有点难读，想来考考大家。* 正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。真不错， 说明你已经用过自己的朗读理解了这句话的意思。“上百万年”这个词要连读，我们来看看“百万年”和“上百万年”意思上有什么区别？是啊，很明显，“上百万年”时间来得更长些，这说明了科普说明文用词的准确性。
1．同学们，20世纪是呼风唤雨的世纪，在这个世纪里是谁来呼风唤雨？（人类）靠什么呼风唤雨？（科技）（依次出示句子）读一读这句话。2．我们人类利用科学技术呼唤来了什么？课文中就有一句话概念地写了，我们一起来读一读。（出示：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。）呼唤来了什么？（板书：发现和发明）读卡片3．课文中就提到了不少20世纪的新发明，请大家默读第四自然段，用“——”划出文中的发明和发现。
（1）读句子，教学生字词（潜入 船舶）这里讲到了哪些新成就？一起说（学生说，出示发明）像这样一一列举，在科普说明文中叫做“举例子”。 （2）那除了课文中列举的，你还知道哪些20世纪的成就？ 小组讨论。 （3）这些20世纪的新成就，以前有吗？（没有）你从课文的哪句话可以直接看出来？默读第三段找找 （4）学生字词（依赖 农耕社会）（5）出示在同一张：那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 （6）是呀，以前没有——，没有——，没有——，也没有——（生接读）仅仅没有这四样东西而已吗？（不是）那作者为什么只举了电灯，电视，收音机，汽车这四个例子呢？ 对啊，这些都是20世纪的典型成就，从一定程度来说就是体现了科普说明文举例的典型。 那以前还没有什么呢？指名回答。出示：没有（ ），没有（ ），没有（ ），也没有（ ）。
（7）作比较：以前人类没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。而在呼风唤雨的20世纪里，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。（8）作者运用了作比较的说明方法，更加能够突显出那时没有任何先进的东西，是一个完全依赖自然、只能依靠老天爷生活的农耕社会（出示卡片，教学生字）（9）除了这些新发明，课文第四段中还写到了哪些20世纪的成就？出示：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；（齐读）
在刚才学习的成就中哪些是发明，哪些是发现？如何区别的？总结：对啊，像这样以前没有的，经过人们新的创造出来的，我们称之为——发明（出示卡片）。而一直存在的，之前没有被看到，之后看到的，我们把它叫做——发现（出示卡片）小结：没想到，短短的100年时间里，有了这么多超乎人们想象的新事物，难怪作者说——（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）（齐读）这20世纪的科学技术发展如此之快，如此之多，难怪作者引用了这样的一句诗来形容：（出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）