一、培育良好的坐姿习气 小学生的骨骼正处于发育阶段，柔韧性十分好，但同时也十分容易遭到“冲击”。小学生在读书写字时假如坐姿不正确，一朝一夕，将养成不良的坐姿习气，很有可能形成骨骼的变形，不利于身体坚持均衡，呈现驼背或肌肉疲倦等病症。为了改动这种不良习气，我校教员在课堂上经常用一句话来提示学生，“坐如钟”一句简短的言语，能提示学生及时改动不良的坐姿。教员还经常通知学生坐姿与本人的视力也亲密相关。不正确的坐姿会形成眼睛的疲倦、使眼睫状肌长期处于慌张状态，长期以往，势必招致视力的降落。不良坐姿也会影响本人未来身体美，不良坐姿还会影响未来本人的生活和工作。由于教员正确 引导培育，使我校学生育成了良好的坐姿习气。
二、养成良好的书写习气 每个人都希望本人写得一手漂亮的好字，学生也不例外。古人常言道：“字如其人”。确实，要培育学生的写字习气，就必需从低年级抓起。 首先，注重学生书写的姿态，养成良好的书写习气。我们来剖析为什么有的学生书写不标准，而且书写质量很差，这跟书写习气养成有亲密关系，那么我们必需注重学生书写姿态的培育。严厉请求，重复强化。良好习气的构成是经过锻炼不时强化的结果。如：坐时要端正，腰杆挺直，请求眼睛视野与程度面接近直角，间隔在30厘米左右，这样既保证了脊椎正常发育，又做到了用眼卫生，练字时不请求多，也不请求快，一定要让学生构成严谨认真的书写习气。除严厉之外，还有一个重复强化耐久请求的问题，只要重复不时地强化练习，才干使学生逐步顺应，最终才干养成习气。所以书写习气的培育就成为我校写字教学必不可少的内容。在课堂上只需是提笔写字，教员就让学生想口诀：写字做到三个一“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远”。这样学生经过简单的儿歌来强化记忆书写的正确姿态。并且教员经常耐烦去指导每个学生，用赏识的目光对待学生。特别是一年级教员手把手的教，重点放在指导学困生上，一个一个学生，一笔一笔的教，让他们用心领会，这样比他们本人探索的更快。然后就一个一个的检查，一开端进度很慢。假如根本笔画都写标准了，学习后面难字，学生依据本人领会到的笔画去写就学得快了。在我校有这样一个规则：每月评选一次，但凡书写工整、整洁的作业，展现在橱窗中。经过展现既强化了写字教育，又进步了学生的写字程度。 总之，良好书写习气的培育是重要的，一旦养成良好的书写习气，就能使学生树立起稳定有效的学习形式，使其受益终身;但是良好书写习气的养成也 是艰难的。因而，只需锲而不舍，良好的书写习气就必然会逐渐构成。
三、培育学生倾听的习气 认真倾听是良好学习习气的重要组成局部，也是人与人交往中良好涵养的重要标志。课堂是停止习气培育的好中央，在课堂教学中要留意培育学生认真倾听的习气。学生在课堂上应努力做到认真倾听，倾听教师的解说，倾听同窗的发言，在听的过程中积极主动地参与教学活动，做到多思、多讲、多说。这样，既保证了课堂教学活动活而不乱，同时也促进了学生安康全面地开展。教员要用爱心吸收学生听课。小学阶段的学生常常带有激烈的感情颜色，会由于喜欢某位教师，就喜欢听他的课。所以，在教学中，教员应努力做到爱每一个学生，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语，走近学生，发现学生的闪光点。当发现学生认真听讲、用心机考、努力答复或提出各种问题时，要用真诚的话语鼓舞他们，如，“你真棒!，你真了不起”等。也可用赞同的笑容肯定或悄悄的拍一下他们。 除了认真倾听教师解说以外，还应留意培育学生认真倾听同窗发言的习气，并能及时听出他人发言中的问题。在我们的课堂上，常常能够看到学生随时插话、随意打断同窗发言的现象。为此，教员在教学中，要留意引导，精确把握。首先能够采用听后复述的办法。先让学生复述教师的言语，作为学生，首先必需要听清教师的解说，体会其意义。再复述学生之间的交流言语，如，低年级在教学数学时，经过察看情形图，让学生说动身现的数学信息后，请其他学生马上反复，从简单到复杂，渐渐过渡，既了解了题意又培育了学生倾听的习气。
四、培育学生擅长协作的习气 ⑴、师生协作 教学过程是师生的双边活动，既有教员的教，又有学生的学，是为了完成既定目的的协作过程。在新理念指导下，教员转变了本人的角色定位，成为学生学习的同伴、协作者。师生的协作无处不在。如教学《阿德的梦》一课，教学时教员可扮演外婆，学生扮演阿德，师生共同扮演，让学生明白与长者或不同身份的人打电话时应该留意说话的语气和礼貌。 ⑵、生生协作 在课堂上，生生两人协作是最根底的。同桌之间在问、说、评、辩的过程中相互交流，各自扬长避短，相互促进，共同进步。如教学《荷花》一课，请学生经过本人的美读表示荷花之美时，同窗之间能够相互商讨，互提缺乏。教员要特别关怀那些性格内向的孩子，走到他们身边，鼓舞他们参与。 ⑶、群体协作 学生按不同状况(兴味、喜好、位置等)组成小组，推选一人为组长，也可轮番担任。依据学习目的掌管整个讨论学习过程。一人为记载员，把有价值的答案整理出来。一人为汇报员，主要担任向全班同窗汇报学习结果。如，低年级应用小组学习生字新词时，在各成员逐一读的根底上，再当着小组其他成员的面读。其他同窗监视，发现问题及时纠正。这样，有助于培育学生协作的肉体，有利于各成员的共同进步。
五、培育学生认真审题的习气 认真审题是正确解题的关键。学生在解题中呈现的错误，常常并非是短少必要的学问，而是缺乏必要的审题习气和审题技艺形成的。首先要培育学生认真审题的习气。要进步作业正确率，必需下功夫培育学生认真审题、看清标题请求再解题的习气。为此，每教新课例题，教员都要有方案、有目的、持之以恒地引导学生认真审题，在学新课的同时学会审题办法，养成审题习气。低年级的孩子识字量不多，做题时需求教员解读，但随着识字量的增加，就应请求学生独立做题，对学生不认识的字，能够事前逐一注上拼音，目的是养成学生独立审题的习气。在整个操作过程中，要先教给孩子审题的办法，如读完标题后，先想想要我们处理什么问题，有几个问题要我们处理，再想想我该用什么办法来处理这些问题等等。
六、培育学生按时完成作业的习气 ⑴培育学生按时完成课堂作业的习气 经过作业及时理解、检查学生的学习效果。适度、适量的作业能使学生加深对学问的了解和记忆，构成一定的技艺技巧，作业中还能反映出学生的学习态度和学习习气。教员经过对作业的反应，能晓得学生对新学问的控制状况。当然，教员布置作业时要有针对性、目的性，并提出明白的请求，培育学生认真书写、认真考虑，作业洁净划一、格式标准等习气。检查反应时还要适时地给予学生褒扬奖励。例如，我校的印章评价，学生把作业全做对的教员给予笑脸评价，工整、整洁的作业教员给予白鸽评价等。久而久之，绝大局部学生对作业产生了兴味，每次作业都能认真完成，分明书写。一朝一夕，作业的正确率进步了，速度也加快了。要协助学生育成按时完成作业的习气。大量理论证明：当堂完成的作业和拖堂赶写的作业是无法比拟的，当堂完成的作业书写工整、作业整洁、正确率高;拖堂赶写的，草率、马虎、正确率低，这就是环境要素作用于心态的结果。拖堂赶写作业招致作业环境恶劣和学生的心境不良，使学消费生心态异常，不能很好地完成作业。因而，教员要力图将作业题按难易分散到各环节中，并尽量减少作业中机械反复的局部，坚决根绝拖堂赶写作业，使学生 在优化的作业环境下坚持良好的心态，到达称心的效果。 完成作业是学问应用的一种方式。它关于学生学习有着重要意义：它能进步和检验学生对所学学问的了解程度和稳固水平，它能促使所取得的学问经过构成技艺而转化为才能，即培育学生剖析问题处理问题的才能，它能激起学生的学习积极性，使学生认识到学问在学习和生活中的意义。 因而，我们强调学生必需养成按时完成作业的习气，真正在作业过程中体验学问应用的宏大作用和乐趣。培育这一习气应该留意：1.教育学生树立按时完成作业荣耀，在班级构成按时完成作业的良好习尚。2.树立严厉的作业制度，如尽量在课内作业，以提供良好的思想环境，作业收缴要及时，作业不得反复，反应及时等。3.教员应增加富有发明性的作业，减少机械性作业。 ⑵.培育学生按时完成家庭作业的习气 学生不按时完成家庭作业，成了教师的老大难。义务并不完整在学生，这就需求教员精心布置家庭作业，并请求家长辅佐。协助他们布置时间段，第一个5分钟完成什么，第二个5分钟完成什么……持续练习一星期后，把时间段延长至10分钟。这样不时地逐渐地连续增加孩子独立学习的时间，并在这一过程中，及时和家长沟通，对学生进步及时鼓舞，就会大大进步学生完成家庭作业的能 力。 关于完成家庭作业有艰难的学生，教员可依据本班实践状况，依照临近的学生分好小组，对学习有艰难的学生停止协助，一朝一夕，也可以培育学生按时完成家庭作业。例如，我校三年级有一名学生，经常不完成家庭作业，教师屡次找家长也无济于事，经过火析，理解到他在学习上有艰难，教员就及时地分好小组，由小组长管理，有不懂的问题向小组长讨教，从而使这名学生改动了过去不完成家庭作业的坏习气。 关于家庭作业也可分层布置，对不同层次的学生，作业的数量和内容也是不同的：A层学生的作业量相对大些，难度也相对高些;B层学生在做必做作业的根底上还有选做作业;C层学生的作业重在抓根底学问。选择不同难度的作业给学生完成，假如千篇一概，关于学困生就容易形成不完成家庭作业的坏习气。分层布置作业，就能够使学生逐渐养成完成家庭作业的习气。 拿破仑•希尔说：“播下一个行动，你将收获一种习气;播下一种习气，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运。” 事实标明，习气左右了成败，习气改动人的终身。一句话，成也习气，败也习气。在小学阶段又是学生构成良好习气的关键时期、最佳时期。因而，作为教育工作者，要擅长培育学生良好的习气，为学生的开展和进一步学习打下坚实的根底。 俗话说：“习气成自然”，良好的学习习气，能使学习从内心动身，不走弯路而到达高境地;不良的学习习气，会给学习的胜利带来艰难。大纲也指出：“教员要依照各个年级的教学请求，逐渐培育学生的自学习气。要着重培育学生认真读书、认真考虑的习气，预习和温习的习气，独立完成作业和检查作业的习气，看书报和听播送的习气，勤动笔的习气。” 所谓“学习习气”是指学生的主体在较长的学习过程中，逐步养成的一时不易改动的学习行为。好习气就像是我们生命的枝上怒放的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的学习习气，对他们的胜利与否至关重要。出色的思想家培根说：“习气是人生的主宰，人们应当努力图得好习气。”我国教育家陈鹤琴先生则说：“习气养得好，终生受其益，习气养不好，终生受其累。” 在这个竞争的时期，家长都希望本人的孩子未来能在社会中“成龙”、“成凤”，有良好的学习习气是学生取得胜利的重要要素。因而，为了学生的安康生长和终身的幸福，教员需高度注重学生良好学习习气的培育。