绘本
认识颜色。在读的过程中，一边看图，一边引导孩子耐心的观察图画中的细节，其中故事中出现的各种颜色的雨伞在画面里显得格外显眼。家长们不妨利用这些五颜六色的雨伞来和孩子认一认颜色。在读到过程中，家长们可以有意识的引导孩子观察雨伞的颜色，从第一页出现的黄雨伞到后面陆续出现的蓝、红、绿等各种颜色的雨伞，一起和孩子把雨伞的颜色念出来，或者在读完故事之后，回过头来再读一遍，着重观察雨伞的颜色，一起说一说都有哪些颜色，也可以让孩子说一说自己喜欢的颜色，家长也说一说自己喜欢的颜色。继而引导孩子观察一下家里的物品或者周围的环境中有没有出现和故事里一样的颜色，也可以观察吃的食物，穿的衣服等等，一起和孩子讨论一下。既增加读故事的趣味，又能丰富孩子对颜色的认知。这样的延伸还有很多，家长们可以根据实际情况来引导孩子。
不同场景有不同的生活小知识。故事中出现了很多场景，以过马路和广场为例。当故事读到过马路这一页时，家长们可以和孩子一起交流一下，为什么车都停下了?过马路要注意什么？平时过马路的时候有没有注意过地上的标识？......把过马路需要注意的地方穿插到读故事中，很自然的让孩子了解了过马路的小知识。为了增加趣味性，也可以和孩子猜一猜故事中的小朋友们这样过马路对不对？此时是红灯还是绿灯？再比如广场这一页，可以引导孩子回想一下去过哪些广场，这个广场中有圆形的小喷泉，还有什么东西也是圆形的？类似的引导有很多就不一一列举了。
数数。在故事开始的第一页，只有一顶黄雨伞，到了第二页、第三页、第四页，雨伞数量慢慢多起来。第一页的时候一起数一数，念一念，第二页也是数一数，念一念 ，依次往后。在读图的过程中，每一页都数一数并把数字念出来，到了故事后半段，雨伞数量很多，孩子可能数不过来了，没关系，不要强迫孩子，可以家长自己数完然后念出来。目的不是为了测验孩子会数几个，而是在于让孩子养成观察的习惯，注意到数量的变化，对孩子数学的启蒙会有帮助。
优秀的经典绘本或者您和孩子觉得好的绘本，可以多读几次，好作品值得重读。
绘本故事多种多样，不同的故事带给孩子的认知也是不同的，家长们可以根据不同的故事来进行相应的延伸。
绘本带给孩子的不仅仅是一个故事，绘本里隐藏的“信息”更需要家长和孩子一起细心发掘，所以读绘本，家长和孩子都需要有一双善于发现的眼睛。
在读故事的过程中，孩子才是主导，任何引导孩子的方法都要尊重孩子的意愿，你想让孩子认识颜色，想让孩子学会数数，如果孩子抵触，那千万不要强迫，这样反而会让孩子讨厌读书，连最基本的阅读兴趣都没有了。