小学一年级的孩子上课走神怎么办

月桂：杨老师你好，我是一年级孩子的妈妈，很想咨询你我目前的困惑，我女儿平时很乖巧，9月上学后很喜欢学校的生活，月桂：一直想当班长，老师也觉得她很棒，正在培养她做班干部，但是老师反应她上课有时候会走神，我跟她沟通了很长时间，她每次都会说会改的，可是没有行动。然后我严肃的批评了，跟她说你上课开小差，妈妈对你的作业不签字了，她不会因为我的话去认真上课了，反而早上一直在担心我有没有签字杨永龙：呵呵，你跟他沟通是走神这一问题吧月桂：恩杨永龙：你不觉得这样更是激活了孩子都走神的注意吗月桂：就是，她有了错误，跟她沟通，她承认问题存在，答应改，但是没有行动，反而担心妈妈不喜欢了，什么的，是吗？请你指导杨永龙：这样是不是孩子更加会走神呢？月桂：我以为“威胁”一下，她会自己监督下自己，可是反而增加她的担心，而上课走神还是没有改正，真不知道应该怎样沟通杨永龙：有这样一个故事：一个魔鬼对一群农夫说，我可以帮你们把村子前的山变成一座金山。只要你们每天都默念“大山变金子”九遍，这样天天坚持九九八十一天，那么村子前面的这座山就会变成一座金山。魔鬼在临走的时候说，你们在默念“大山变金子”的时候可不能想猴子，如果想了猴子，大山就不会变成金山的。农夫们开始努力念，但他们努力了十几年，都没成功。因为他们在努力提醒自己不能想猴子，结果他们就想起来了。你不觉得这个故事中的情况与你的女儿的情况是一样的吗？你的“威胁”不仅不会起到良好的作用，而且起到了孩子注意力更不集中的糟糕结果月桂：你的建议是希望我不要夸大或者太关注她的缺点？杨永龙：人的心理是非常神奇的，希望不要什么，对不起，此后紧紧跟随的，一定还是那些“不要”的东西。我们知道人的潜意识是无法分析、辨别、处理否定词的，例如，当你让自己“不要去想红色”，脑海里浮现的偏偏就是“红色”；当你让自己“不要紧张焦虑、注意力分散”，偏偏出现的就是“莫名其妙的紧张，注意力不集中”以及被干扰。月桂：哦，那我改怎样做？我问她你都会怎样走神，她说有时老师讲的都懂了，可是好多同学都不会，老师反复讲，很没劲；有时是有点打瞌睡了，有时就会东张西望杨永龙：所以对于你的孩子来讲不是跟他沟通注意力问什么不集中，也不是采用威胁的方法，而是采用带领孩子预习将要学习的课本的内容，找到听课和理解的重点、难点、疑点，记下自己的困惑之处、薄弱环节，带着问题进课堂，这样由于孩子期待在课堂上解决问题，所以自然而然就会把注意力集中在听课之上杨永龙：其次，让你的女儿当你的老师，让他来给你讲当天他所学的内容，你假装不会，看他怎么来教会你，为了他自己要当好老师，自然就会注意力集中去听课的月桂：哦，应该这样预习啊，我一般是让她读会课文，然后跟她讲一下这课文讲了什么，杨永龙：课前预习是提高听课效果的一个重要策略。课前预习就是每节课前把本次课将要讲授的内容进行预习，初步熟悉课程内容，找到听课和理解的重点、难点、疑点，记下自己的困惑之处、薄弱环节，带着问题进课堂，以期在课堂学习中得以解决。而不是你全部的讲给孩子，一旦你已经讲了，那么孩子就因为觉得是重复而不乐意听课月桂：她是个一有事情发生就会着急，但首先是哭，不会去冷静想方法的人，等她哭完了才会找到办法，我一直鼓励她是自己解决的办法，以后应该想办法，可是就是改不了哭的习惯杨永龙：其实你在平常的生活中给女儿有意识的设置一些问题或阻碍，然后与女儿一起来讨论解决问题和阻碍的方法，经过这样的练习和训练，孩子与问题着急的情况就会得到逐渐解决月桂：恩，明白了，我就是很困惑，明明心里很想当班长，那要自己管好自己呀，可是就是不行，虽然每门课都很好，很都是吃的是老本，都是以前我教过的东西，但是一旦养成走神的习惯，以后读上去就麻烦了，所以我很着急的杨永龙：走神的习惯是家长和老师提醒和注重而强化的，如果我们不在孩子面前反复提这些东西，那么这些东西就不会对孩子产生影响月桂：恩，我懂了，其实我走错路了，越是担心孩子因为上课走神听不到老师的课的内容，于是在预习时跟她讲了很多重复老师的知识，这样反而让孩子走神的习惯更严重是吧？杨永龙：我看到你的个性化签名是：运用“0×0教育模式”我能做到嘛？我想你一定知道我曾经所谈的培养优秀孩子的九种方法月桂：恩，我一直在关注你的信息，只是一直以为自己能解决自己的困惑，杨永龙：我说了你越不想让什么发生，什么就越加紧跟着你月桂：今天早上我妈妈说我女儿早饭也没吃，一直在担心作业都做完了吗，妈妈都签字了吗？就算我打电话告诉她妈妈都签了，放心吧，可是她还是很担心，所以我觉得我错的很离谱，赶紧要咨询你了杨永龙：是啊，你的确在这件事儿上大错特错了，好孩子是夸出来的，也是欣赏出来的月桂：还好能跟你这么近距离的咨询，我想回去首先跟她道歉，然后告诉她，妈妈很爱你的，我们一起努力杨永龙：你希望孩子怎样，就说孩子已经怎样了。希望孩子有什么样的品质，就说孩子已经有了这样品质。比如，希望孩子爱学习，就说孩子爱看书，爱问问题；希望孩子记忆力好，就说孩子看两三遍就记住了等等。千万别说孩子“没有记心”“笨头笨脑”“总爱撒谎”“老师不喜欢”“注意力不集中，经常思想开小差”等等。杨永龙：要帮助孩子进入学习状态，比如，孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励；孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定（比如，努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等），鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，最终达到良好的学习状态。我们要及时发现，并充分的肯定其成绩，要多讲她的长处，闭口不谈她的短处，让她在表扬声中分享到取得成绩的喜悦，努力营造一个适合激发孩子学习兴趣是的良好氛围，让孩子在这样的氛围激励和影响下，逐渐达到思维开拓，注意力集中、记忆力增强的目的及时发现孩子的微小进步，鼓励孩子的一点点成功，这样就会让孩子觉得你在期待她的成长，你在相信她的成功，那么她也就会像我们所期望的方向发展。只要你把以上做好了，那么你的孩子就会如愿以偿的更加优秀起来的月桂：恩，要改正的首先是我自己的态度。杨老师，你一般什么时候在QQ上啊，我想把孩子的变化经常跟你汇报下，最好一直有你的跟踪，我也好放心和有信心杨永龙：我一般上午八点二十至十点二十，下午四点半至七点在线。月桂：恩，我我一定改正，非常感谢你杨永龙：除星期一和星期三下午的时间不保证月桂：好，真的很感谢你，为了她，我肯定要自己改变，不打扰你了，我再仔细看看你给我的话，跟他爸爸讨论一下，呵呵！月桂：杨老师，你好，我想咨询下最近我和老师都发现孩子对自己的要求不高，怎么办。一年级，回家做作业的时候，写字总是很难看，总想快点写完，写的漂不漂亮无所谓。但是等我下班回来让她重写后就写的很漂亮，就是自己一个人做作业的时候只是应付一下，一定要我盯着或陪着才会认真做。放学回家碰到有点困难的题目也总是说做不来，就不肯做了，要等着我下班来教她，但等我想教了，发现她其实会做，只是需要心态安静下来，就能做了，说来说去就是学习态度不好，现在我每天盯着，成绩还是可以的，但以后不知道怎么办。请你指导杨永龙：这个阶段的孩子主要是培养良好的学习习惯。学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定时候，孩子会自动地学习，自动学习的过程中把预习、复习和作业做得干净利落。下面是孙云晓教授培养孩子良好习惯和克服不良习惯的方法：培养孩子良好习惯用加法——如培养孩子爱画画的习惯，今天叫他画一只小兔子，明天画小兔在吃青草，增加画青草或草地，后天在草地上画几朵花，再后天在天上画白云太阳。这样一天一天的增加，画画的好习惯就自然的养成了。克服不良习惯用减法——如孩子坐不住板凳是正常现象。一位细心的妈妈观察写作业的儿子，一会喝水，一会撒尿，不到一小时出来四五次。这位妈妈看在眼里却没有急于求成，而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议：坐下前把该办的事办好，我看你写作业时出来3次完全可以。孩子在妈妈的鼓励下果真少出去一次；过几天妈妈又提议再减少一次，孩子又轻松做到了。父母的要求依次递减，直到孩子可以集中精力把作业写完，既帮孩子克服了不良习惯，更重要的是保护了孩子的自信心。好习惯的养成不在一朝一夕，贵在长久坚持。对于你的孩子的情况建议你运用代币法来管理和矫正。代币法是行为疗法中运用最广泛的方法之一，也称表征性奖励制。用奖励强化所期望的行为，用惩罚消除不良行为而达到目的。结合孩子的实际情况，制订代币法如下：一、必须了解孩子的兴趣与愿望孩子最喜作什么，比如跳舞、画画、看动画、想要拥有什么等等二、与孩子一起罗列出需要改善的行为比如你的孩子作业总是又快又草，做完了也不爱检查、玩的时间长等。三、按照从易到难的顺序将行为排序，并选择具体的目标比如：作业认真且规范；放学到家后立即投入写作业；作业完作业后认真检查等等。四、确定“代币”的表示方法比如，小红旗、小五星或其他孩子喜欢的东西等等五、确定行为达到时可以得到的“代币”数量1.比如每门课的作业认真且规范，记5分；2.比如每天放学到家后立即投入写作业，且在保质保量完成，记1个小红旗。3.比如每天写作业时间不超过2小时，记5分；多写半个小时记2分；4.每天预习课文并找出了自己存在的问题，且带着问题进课堂，记1个小红旗。5.每三天复习前面所学的内容，且保质保量完成，记1个小红旗。6.额外奖励：以上五项当天全部做到，记5分；一项连续坚持一周记1个小红旗；每天读英语课文40分钟坚持一周记1个小红旗。六、确定“代币”与奖励的兑换标准。1.30个小红旗奖励看动画片两个小时；2.80个小红旗奖励喜欢的玩具活动半天；3.100个小红旗奖励最喜欢玩具一套；……另，10分可换一个小红旗。如果某项没有按约定做要加倍扣除相应的分数或小红旗，作为惩罚。运用这种方法，效果是非常不错的，你可以根据自己孩子的具体情况进行改编来试一试。运用这个方法你必须做到三个阶段，第一个阶段二十一天，是初步建立习惯的阶段；紧接着要进行四十九天，也就是第二阶段，是初步养成习惯的阶段，最后是强化养成良好习惯的阶段，需要的时间是八十一天月桂：谢谢杨老师，我知道怎么去做了。