加强未成年人权益的保护今年“世界精神卫生日”的主题是：“儿童、青少年的精神健康：快乐心情、健康行为”。 说明全社会已经为孩子精神幸福的建设迈开了步伐，但这种建设仍然把关注点放在加强理解与交流这一层面上，没有把未成年人权利上升到基本人权的高度，进而加强未成年人权益的保护。因此，我们呼吁社会、学校、家庭对孩子的关注，多一些人文性关照，少一些功利性强权要求，给少年儿童真正的精神幸福。
着重考虑孩子的承受力和心理健康早期智力开发和“赏识教育”本来是一件好事，但不少家长一切围绕着获奖和功利转，忽略了孩子的承受力和心理健康。在大多数情况下，孩子的时间、兴趣完全成为家长们自己愿望的名利场。孩子们就是不情愿，也不得不忍受。父母用“家长权威”决定孩子的发展，孩子成为家长精神的奴隶——重视技术、技能，轻视情感、情绪；重视眼前的功利性，轻视可持续发展的长久性；本该是无拘无束、翻上爬下、任性玩耍的年龄，却被家长的名利缰绳牵着鼻子，毫无半点自由和闲暇。无休止的沽名钓誉，无尽头的超常要求，使孩子的智力与情商失衡→倾斜，产生情商低下就是情理之中的事情。
考虑孩子本身真正的梦想是什么 对孩子的培养方式要考虑到孩子本身的梦想是什么，考虑孩子到底喜欢不喜欢这样的培养方式。过早的把大人社会当中的竞争压力都压到了孩子的身上，使孩子过早的失去了应有的幸福时光。现在的很多孩子读书结束从学校回到家，马上又要参加各种各样的补课班，周末又会参加各种各样的才艺培训班。我们有没有想过孩子的精神上面是不是真的幸福呢?计划生育，一对夫妇只生育一个高质量的孩子。每一对父母都不愿意使自己的孩子屈就于别的孩子之下，于是他们相信早开发早受益。从幼儿园的小班开始，各种艺术、外语、舞蹈、武术、摄影、重点班、奥赛班等负担走进孩子的生活世界。考级、拿奖成为头等大事。有的孩子最多拥有近百个荣誉证书，有的孩子患上了用脑过度性的“思维紊乱症”，有的孩子因过度疲劳不幸夭折……
孩子的“灵魂”需要“以人为本” 如果我们的孩子出现了在心理和行为学上称之为“症状”的东西，那么他们所需要的也许就是师长更多的感悟、发现、分析和研究，进而去关注、理解、重视与引导，使孩子正确走向属于自己“灵魂” 独特发展趋势的成长之路。孩子的“灵魂”需要的是“以人为本”的爱戴尊重、善解人意的沟通和实事求是的理智选择，这里的“人”更是孩子和谐感情、健康心态以及充满爱心与善良的发展性精神需求。
把孩子拥抱大自然、创造自我“灵魂”的权利交还给他们 孩子虽然是未成年人，但是具有与生俱来的生物性和精神性需求，而且儿童也具有特别善于识别大自然所提供的抚育和指导的天性，他们的想象力和心智有赖于大自然的哺育，大自然也是他们的父母，孩子在大自然中无拘无束、翻上爬下、任性玩耍是人一生中最早接触且影响人终身的生活背景构成之一，它超越于人为锤炼、造就以及强化的进化功能，促进人的自我生成、自我实现、自我完善的作用已被公认。因此，家庭、学校首先应该把孩子拥抱大自然，在大自然中感悟、发现和创造自我“灵魂”的权利交还给他们，让他们在大自然母亲的怀抱追寻健康、幸福、和谐的成长之路。
孩子的智商、情商、行商都是非常重要的有人说：人的成功=15%的智商+60%的情商+25%的行商。这一说法虽然有些偏颇，但是实践证明，孩子的情商和行商是成才的最为关键的因素，远远超过了智商的重要性，就算是孩子的智商得到了绝好发展，与爱因斯坦、伽利略、牛顿等同，情商与行商，特别是情商受到严重抑制，非智力因素受到毁灭性破坏，精神上的“白痴”、心理上的“亚健康”或“残疾”，势必会对人类所追求的团结与民主，以及走向自由、和平、真正的多元化和社会正义的共同行动产生严重的阻碍作用。
不断丰富孩子的精神生活 一方面，父母要鼓励孩子广泛地阅读，让孩子在阅读中增加知识，升华思想。可以选择阅读伟人的故事、童话、小说等文学作品。另一方面，父母要鼓励孩子多交朋友，为孩子创造与同龄人交往的机会，如带孩子到邻居家串门，邀请其他孩子到家里来玩，让孩子多到同学家去玩等。另外，父母可多搞一些活动，如带孩子外出游玩；也可让孩子做一些创造性的活动，如利用废物制作小作品，通过丰富孩子的精神生活，让孩子在各种活动中体会到生活的乐趣，增强对生活的信心，培养孩子乐观的性格。
让孩子积极参加各种活动开始时，可以暗示孩子主动提问，主动要求、主动学习。紧接着，当孩子主动行动了，父母要用表扬、奖励等方法强化孩子的自主观念。孩子主动去做了，不一定成功。父母要激励孩子，告诉孩子：“人生不如意事十有八九”。失败了一次不要紧，失败是成功之母。让孩子接触各类事物，接触的事情多了，见多识广，心胸自然就开阔，悲观思想便不容易产生了。