第一，树立爱国观念是培养学生良好道德素质的首要前提。高中是中学阶段学生学习负担最重的时期，大多数学生对世界、对人生有较清晰和深入的思考，因此通过引导使他们树立正确的信念，是使其形成良好道德素质的关键。首先要积极引导、正确教育使学生感知。当代学生处于改革开放年代，受到中西方经济文化的交流和网络信息带来的各种思潮和观念的影响，因此我们要利用各种渠道，使学生更多地了解国情了解党史，从而形成正确的信念。例如通过班会、团队活动等形式，结合一些重大的历史纪念活动，开展“读史明志，振兴中华”的主题活动，或者可以利用文科班优势，布置学生阅读有关近代史、现代史方面的书籍或伟人传记，更多地了解祖国、了解党史，从而确立正确的信念;其次，注重实践，让学生在实践中树立正确的世界观、人生观和价值观。例如利用研究性学习开展活动，组织学生参观历史古迹和历史展览馆，或者布置学生利用假期，了解家乡的变化，使他们认识到在邓小平理论的指导下我国改革开放的巨大变化，从而坚信走中国特色的社会主义道路的正确性。
第二，增强学生的竞争意识与合作意识是培养学生道德素质的关键。现在的学生大多数是独生子女，以自我为中心的缺点不可忽视，为了更好地使学生增强竞争和合作的意识，在具体班级管理中，我强调了以下几个方面：(一)引导学生敢于面对竞争。在当今社会中，竞争是客观存在的，尤其是高中学生即将面临升入大学还是走向社会的选择。在工作中，我们一方面通过心理健康教育对学生进行正确的引导，同时结合一些社会实际和背景资料组织讨论，使学生看到竞争是不可避免的，而竞争又是社会进步发展的动力，必须积极准备勇敢面对;(二)帮助学生树立主动参与竞争的意识。例如鼓励学生抓住一切机会参与学校的学科竞赛、球类比赛和其它一些评比活动，通过这些活动为每一个学生提供了参与竞争的机会;(三)帮助学生形成正确的竞争观。例如通过每学期的考风考纪教育，针对有些学生的作弊现象开展讨论，让学生认识到作弊这种不正当的竞争是错误的;(四)让学生体会竞争和合作是相辅相成的。如以小组为单位开展了社会实践的争优活动，要求小组的每一个人都承担相应的任务组织一次活动，分别负责策划、节目编排、环境布置、宣传和邀请嘉宾等等，或者以小组为单位进行黑板报评比、辩论赛、编写历史小报和班刊等活动，通过这种共同努力才能完成任务的活动，使学生体验到合作的价值，同时他们的合作意识和能力也有了明显的提高。
第三，培养学生自尊、自重、自信、自律的精神是培养学生道德素质的基础。(一)在培养学生基础道德过程中，必须遵循学生的认知特点，避免在行为规范上实行一管到底。要从学生的自尊问题去思考，激发学生希望成功的欲望，只有这样学生才会有自尊和要求别人对其尊重的心理，所以在班级中我要求学生参与制定班规，并让每个学生以班规作为自己行动的标准;(二)倡导和谐健康的人际交往，培养学生自重自信精神。比如在班级管理中我采取了班干部轮换制，让他们的人际交往得到锻炼，特别是那些性格内向胆子小的同学在工作中认识到与别人打交道的重要和艰辛;(三)要让学生掌握处世的能力。例如去敬老院慰问老人，帮助搞卫生，或者上街道帮助美化、保护环境等等，通过这些活动很多学生不再怯懦和自卑，变得自信了;(四)发挥内因的作用，使学生在行为上能自律。首先要求学生对自己的行为不断自我反省，促使他们对自己的各种素质发展有了一个自我评价和反思的积极要求，然后从学生平时学习活动中发生的冲突事件入手，结合文明礼仪教育，使学生学会自控，例如我们可以抓住学生在球赛和运动会中表现出来的一些比较激动的行为，组织学生进行讨论，使学生认识到在日常生活中会遇到许多不如意的事情，我们都应该理智地对待，凡事都做到“三思而后行”;最后让学生自励，使他们在人格上不断迈向自我完善。