主动游戏──主动游戏即是个体必须参与该项活动，其乐趣从亲身参与活动中获得。惟当儿童期迈入青春期后，由于生理发展消耗很多能量，且因为家庭和学校赋与儿童的任务与责任愈来愈多，在时间和体力两方面均不容许的情况下，主动游戏便日渐减少。例如，赛跑、绘画、玩泥巴、打电动等均是。
被动游戏 ──被动游戏也可称为娱乐（amusement），个体并不须要亲自参与活动，其乐趣得自于观看他人活动，个体不必耗费很多的精力，个体从中所得到的乐趣，并不亚于主动游戏。例如，看电视、看漫画、听音乐、看电影、阅读书籍等被动游戏。
功能性游戏──发生在出生至两岁的感觉动作期，游戏内容毫无主题与组织，纯然只是感觉器官的刺激输入，可帮助个体感官的功能成熟。例如玩各种玩具，抓、捏、敲、咬、闻、听等。 象征性游戏──发生在运思准备期，从两岁开始，五、六岁为高峰（亦称戏剧性游戏）。此时儿童喜欢模彷成人的角色行为，透过各种象征的物件或举止动作达到模彷的目的，从中获得快乐，扮家家酒即为典型的象征游戏。
规则性游戏──六岁开始，八、九岁为高峰。游戏内容为有规则的竞赛。有游戏规则、角色分配、动作技巧的限制等，例如，躲避球、棒球、接力赛跑等。
独自游玩──婴儿两岁以前的游戏，纯属感觉与动作方面的游戏。玩弄简单的玩具和运动探索自己的身体，是游戏的主要项目，故此时期称为「感觉动作试验」（Sensory motor-experimentation）的游戏。婴儿期的游戏以「独自娱乐」为主，是所谓的「单独游戏时期」。例如玩各种玩具，抓、捏、敲、咬、闻、听等。
旁观游戏──本阶段比独自游玩更进一步，儿童开始对周遭人事物感觉到好奇，进入直觉判断时期。儿童喜欢站在旁边看别人游戏，被玩耍的小朋友和游戏所吸引，惟生理机能控制能力仍未非常良好，加以对不熟悉的人事物怕生，是以借由从旁观看获得愉快的情绪，但不愿意参与游戏。例如：喜欢站在游乐器旁观赏。
平行游戏──和其他小朋友在同一场所玩着同样的玩具，不过这时其他的小朋友只是游戏的诱因，儿童之间既不会发生从属关系，也不会有互助合作的行为，只是在一起各自玩各自的游戏，因此也可以说是「集体的单独游戏」。例如：儿童在球池中各玩各的。
联合游戏──四至五岁幼儿的游戏，会出现简单的互动行为，像是相互指挥、模彷、命令或交换玩具等。囿于能力的不足，仍无组织、规则或角色安排的情形，仅是简单的互动行为而已，称之为「联合游戏」。例如：儿童可以一起在沙堆玩挖沙子或堆叠沙塔的游戏。 合作游戏──儿童游戏进入本阶段，则是属于高认知能力的游戏发展，游戏是有目的的，有一定的主题、具有领导者与被领导者、角色安排、游戏器材及游戏规则等，例如，躲避球、棒球等，需要同伴之间相互的分工合作。
0-1 岁孩子的游戏：大部分时间是在婴儿床、地板或大人身上，多数时间躺着、会靠着坐着、翻身，再大一点会扶着站，喜欢伸手拿东西、玩手和玩脚、享受不停的摆动身体的那种感觉。开始会吃手、吃玩具、伸手出来拿东西、敲敲敲等，大一点会拉一拉、扭一扭、转转等，所有自己的身体够得到的东西都可以拿来玩，例如玩手、脚、被子，玩玩具的目的是满足感觉需求或探索玩具功能。此时对人比玩具有兴趣，会注视人脸，及夸张的表情。
1-2 岁孩子的游戏发展：动作能力进步到可以自己行走、站起来、坐下、弯腰、攀爬等，主要活动领域是床、地板、游戏床四周、邻居家中，喜欢探索所有新奇、不熟悉的事物、但不会注意危险。操作玩具的动作包括丢掷、捡拾、塞、拉、锤、敲打等，会将两个物体叠高、拆开、聚拢，对于动作及会动的东西特别感到兴趣，喜欢研究这些新奇的事物，但注意力不持久，会快速转移到其他玩具上。喜欢模仿眼前的事、大人、动作，例如打电话、扫地，只会玩简单假装游戏，拿电视遥控器当手机。会独自玩、看别人玩、和大人玩躲猫猫等，会可把玩具给人、但喜欢拥有、较坚持、可协助收玩具。
2-3 岁孩子的游戏发展：开始会跑、跳、骑三轮车，喜欢到邻近地区、公园等地方玩。会操作能力会感觉、拍、重击、倾倒、充满、捏挤、推拉等，会叠积木、玩拼图（4-5 片），对小东西、会动的零件、杂乱的东西特别感到兴趣。此年纪孩子会模彷做简单家事、抱洋娃娃、或照顾弟妹等。和别人平行的玩，若有大人陪伴可持续 1-2 小时，对于玩具多是抢夺、独自玩自己的游戏，少找大人，喜欢有自己的地盘。
3-4 岁孩子的游戏发展：动作能力更进步，跑的速度与跳的距离增加，自行车会骑的距离更远，喜欢探索家中、家附近新的地方。出线较精细动作操弄，会捶打、分类、塞填小东西等，喜欢组合玩具、分开组件、或完成简单的设计，已可静静的玩 30 分钟。喜欢假扮各种角色，会模彷妈妈做家事、玩洋娃娃、或照顾弟妹等，会跟着音乐作动作、玩乐器，喜欢有图片的书，会参与 2-3 人联合的游戏，常变换玩伴，但合作能力有限，有时会轮流。
4-5 岁孩子的游戏发展：4-5 岁的孩子喜欢攀登、用力的活动、表演夸张的动作，开始上学， 会拼 10 片左右拼图、喜欢有设计及成品的组合玩具，喜欢想像及表演，会唱歌、跳舞、韵律感好，喜欢听故事。
5-6 岁孩子的游戏发展：动作控制及平衡都不错、单脚跳、交互跳、翻筋斗，主要活动领域是学校。善于材料组合、使用工具，会绘图或美劳设计、有具体的成品，喜欢缩小的物件、如玩具火车，发挥东西的用途重真实、实际，模仿成人做家事、装扮，扮演各种玩偶、熟悉的事情或故事，重当下喜欢想像及表演，会重复看熟悉的书。