老师
外资企业在华有汉语需求的员工
为不辜负客户给我们的合作机会，进一步提高西安语风汉教中心自身教学质量，提升客户满意度，我们以积极、专业的态度，对外资企业汉语培训中存在的主要问题进行了认真的分析。
经过分析，我们列举了以下三个突出问题： 1、学员存在缺勤和早退的现象。 2、有相当数量的学员不能完成老师布置的作业。 3、学员学习兴趣、信心、积极性等逐渐下降。
不难发现，以上三个问题其实是有关联性的。 因为缺勤、早退，学员不能系统学习汉语，这种“断点”的学习又导致学员无法完成老师布置的作业。 慢慢的，就会觉得汉语学习难度越来越大，学习兴趣、信心、积极性等也就自然下降了，最后就进入了“缺勤、早退-不能完成作业-没兴趣”的恶性循环之中。
鉴于此，我们计划有针对性的,并用发展的眼光开展教学工作，建议如下：
1、加强教学管理。语言学习是一个系统的、循序渐进的过程，我们只有通过阶段性总结，才能确切了解到学员的学习效果，而考核是检测学习效果的最主要、最有效的方式。 考核的主要目的是帮助老师和学员发现学习中存在的问题，以便在今后的学习中做出改进。 因此，我们建议对不同汉语程度的班级制定有目标性的考核要求。
每期课程结束后对学员进行考核，通过考核的学员才能参加下一期的汉语课程。如果汉员工绩效挂钩，将对学员学习效果起到很好的推动作用。同时，学员出现以下几种情况时不能参加考核：
（1）缺勤、早退超过一定次数（建议：全部课程的三分之一）者。 （2）老师布置的作业不完成超过一定次数（建议：5次）者。
2、学习更加契合工作实际的汉语。 计划开课前，要对学员的汉语学习需求进行调研（如调查问卷等），了解学生的普遍学习需求及个性化需求。我们建议针对普遍性学习需求开设大班课程，学期结束后，经过考核、测评，在学员汉语水平达到相应程度时，我们将为有个性化需求的学员制定更有针对性、更为实用的学习计划，开设定制课程，特别是满足学员在工作中的需求，学员能学到更加契合工作实际的汉语。
3、不定期的邀请学员参加中国传统文化活动。语言学习重在实践中的运用。 如：画脸谱、体验农历新年习俗、剪纸、书法等，并在活动中练习所学汉语，提升学员对汉语学习的兴趣，提高学好汉语的信心，从而积极主动地学习汉语，从“要我学汉语”逐渐转变为“我要学汉语”。
沟通要到位
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