对孩子不要提供过多的玩具玩具对孩子意义重大，那么，是不是代表玩具越多，对孩子的发展越好?据相关研究表明：孩子一旦同时拥有过多玩具，对其心理发展其实没多少益处，反而还有害处。过多的玩具会导致孩子养成散漫，注重力不集中、不稳定，做事不认真、不细致的习惯以及喜新厌旧、见异思迁等不良性格；过多的玩具同时还会使孩子养成浪费习性，不知珍惜玩具，随意弄坏玩具再要新的，严重还会使孩子养成玩具“破坏癖”。相反，玩具适当地少一些，可在一定程度上使孩子学会专心，同时有利于孩子研究旧玩具的新玩法，有利于充分挖掘玩具潜在教育功能；另外，玩具稍嫌不足时，孩子就会努力创造出自己所需要的玩具，这将有利于孩子能力和创造力的发展。玩具的作用主要是辅助、促进孩子生理、心理发育，所以它不在数量，而在于是否合适。所谓合适，一是要合适的年龄段，二是要能起到促进孩子在此阶段正常发育的作用。比如0-3岁的孩子，躲猫猫萝卜兔和安抚玩具都是适合这个年龄阶段的孩子的。
根据孩子的性格特点选择玩具玩具具有不同的功能和玩法，家长在为孩子选择玩具时，除了要注重它们基础发展功能外，还要注意要根据孩子性格特点，来选择适合他们心理健康发展的玩具。比如，给内向的孩子买活泼生动一点的玩具，例如互动性极高的抱抱旺，让其有资本吸引其他幼儿，并从中获得与人交往、分享的快乐。又如给性格孤僻不爱动、沉默寡语、不合群的孩子，提供动态的玩具，如惯性玩具、声控玩具等，让他们在轻松、自由、不受压制的游戏氛围中追逐汽车、飞机、坦克，踏着童车四处转，并和其他小伙伴一起共同操作同一玩具。游戏的乐趣能有效调动孩子活动积极性、主动性，使他们产生愉快和自信的体验，逐渐形成活泼开朗的性格。
轻易损坏的玩具不要轻易给孩子玩具，在孩子手中的主要作用是操作而不是观赏。因此，给孩子的玩具必须是坚固耐用的，易损坏的玩具往往会给孩子带来失望和不快，甚至还会给孩子带来不必要的紧张，进而降低玩具的娱乐性。因为孩子在使用易损坏的玩具时，为了不损坏它，孩子玩的时候总是小心翼翼的，长期下来是不利于心理健康发展的，有可能会导致孩子变得有点神经质。而从另一个角度来说，假如成人和孩子都不在乎玩具是否被损坏，玩具轻易损坏也不利于培养孩子爱惜玩具、爱惜物品的品质。 另外，家长对破损的玩具应及时整修，因为摆放破损的玩具，将会造成孩子不爱惜玩具的后果。
帮孩子发现生活中的玩具儿童教育专家陈鹤琴说：“对玩具应作广义理解，它不是只限于街上卖的供儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、听的和触摸的东西，都可以叫玩具。”伟大的自然孕育了人类，为人类提供丰富的物质生活，幼儿怀着一颗对周围世界好奇的心，去观察发现捕捉身边有趣的东西。所以我们应该给孩子提供一个广阔自由的天地，让孩子去感知身边每个有趣的玩具，甚至我们还可利用自己的双手去创造玩具，如利用生活中的物品自制的玩具，玩法、形式更加灵活、多样，让孩子自己动手的空间更大。