“好作文”是如何指导出来的

好作文是指导学生“看'(做)出来 的：在我们的日常教学中，要有顺序的培养学生有意识的观察留心生活，生活处处皆学问，把孩子们看到的事物主观的，片面的，情感的，事物轮廓的发现各种事物之间的联系，在语文课堂教学中用口语讲出来，与他人交流，然后把说的内容写具体。低年级学生要说一句或几句完整具体 的话。中年级先看后写。高年级把生活中与课文中的相似的事写一写，也可以先玩后写。

好作文来源于学生的生活实际：在学校生活中，所有的活动都可以与作文结合起来，成为作文指导的素材，如课间的游戏中学生个体活动感受、学校开展的德育活动、布置学生自主完成的任务，然后开展交流活动等。让学生在真情真境中感悟，写出真情实感的文字

指导学生们写收藏日记：各种器官对事物客观特征的体验与思考是不同的，听到，摸到，尝到，看到，想到等点滴的感受，以日记的形式记下来，可以写成主题日记，把三言两语的体会记录成文字，收藏起来，积累作文的素材。

好作文是反复”修改“出来的：学生写完一篇习作，放下笔，自己反复的读几遍，让自己的耳朵或眼睛当老师，发现错字，不恰当的表达。在修改中学生也可以仿写，把平时积累的好词、句段等用到自己的习作中，但一定要记住，不能不加思考的去仿写。

好作文是”真诚的夸“出来的：作为每一个学生，都需要因他的表现而相应的真诚的夸他，老师要弯下腰来，信任出，让学生先说，然后写体会，给他表扬，让他有信心下笔写下自己内心中想说的话。学生乐于表达、热爱生活对写话有兴趣，喜欢与人交流，是真实的生活交际，要给学生一个这样交际的平台，让学生自然的把生活中的情境变成为”想写“。