新课程改革背景下的教师观是什么

首先是教师角色的转换，从知识的传授者，转变为了学生学习的引导者和学生发展的促进者。有两个字最能体现这一转变，那就是“学会”和“会学”，以前我们只要求学生学会，现在不一样了，现在除了要学会，更重要的还是要会学。

从课程的执行者，变为课程的建设者和开发者。以前的老师可能偏重执行，课本怎么写就怎么教，现在的课本知识一个媒介，教师可以在教材的基础上对课程内容进行创新和开发。

从教书匠变为教育教学的研究者和反思的实践者。一名合格的教师，除了要会教书之外，还需要能对教育教学过程中出现的各种问题进行研究和探索，寻找解决方案。同时对自己的教育教学行为进行反思。

从学校的教师变为社区型的开放教师。以前我们说到老师，就只是学校里的老师，现在老师已经不再局限于学校了，学校和社区的联系越来越密切，教师在授课的过程中，也需要联系社区进行教学。

教师行为的转变：对待师生关系上强调尊重和赞赏。对待教学上强调帮助和引导。

对待自我上，强调反思。对待其他教育者上，强调合作。很多人只管教书，从来不去想自己教的好不好，为什么不好，哪些地方可以更好，也不与同事交流学习，这样其实非常不好。