十二大举措给你安上创新腾飞的翅膀

,世界已进入第四次工业革命的时代。各个国家、各行各业都加快了创新的步伐,学校作为为社会输送人才的单位,应勇于担当,多、快、好、省的为国家输送创新人才。那么,作为当代青少年,怎样才能把自己培养成创新式人才呢?本人认为,应从以下几个方面努力:一:培养创新意识,激发创新欲望当今社会是创新时代。第四次工业革命风起云涌,信息技术、互联网蒸蒸日上、日新月异,新能源、新材料、新技术(特别是高新技术)不断涌现,。形势喜人,形势逼人。不会创新,就要落后;不会创新,就要被动挨打;不会创新,就要亡国灭种。别无选择,别无退路。“国家兴亡,匹夫有责”。“中国梦”的航船已经启航。每个青少年都要警醒。要迎难而上,勇于担当。急起直追,发奋努力,奋勇向前,为“中国梦”航船加油添能。二:培养广泛的兴趣和爱好广泛的兴趣和爱好可以使人思路开阔,思维活跃,想象力丰富,避免钻“死胡同”,少走弯路。如法国卢米埃尔兄弟在发明电影机时,碰到一个非常棘手的问题:如何解决电影胶片带牵引问题。由于他们对缝纫机很有研究,受到缝纫机“压脚”的原型的启发,最终解决了问题。这就体现了兴趣和爱好广泛的作用。三:丰富知识经验社会越来越发展,科学越来越进步,对产品要求和技术含量越来越高。例如一款新手机,不仅要使用新能源、新材料,还要求智能化。仅一个智能化就包含十几样高新技术。每一个创新都涉及到多个学科的知识,甚至涉及到十几个、乃至几十个学科的知识,请多方面的专家、学者参与。很显然,仅靠一个学科、读几本书是远远不够的。创新产品不是“无源之水 无本之木”,而是丰富的知识和经验的结晶。“巧妇难为无米之炊”。如果爱迪生从小没有积累丰富的知识和经验,就不可能有以后的2000多项发明创造。如果马克思不是博学多采,就不可能有《资本论》。所以,我们青少年不仅要努力学习多学科、多领域的知识,而且要多参加社会实践,多了解生产知识、科学实验知识、社会政治经济知识,等等,为创新打好坚实的基础。四:培养较强的动手能力学习知识固然重 要,但是,“学完、考完、忘完”又有什么用?“受人以鱼不如受人以渔”。我们过去重知识、轻实践的模式必须予以改变。我们要提倡“学习的革命”,要求学生进行“革命式的学习”,正如陶行知先生提倡的要解放头脑,双手、嘴、空间和时间,以质疑的方式学习,批判的方式学习,研究式学习,实践式学习,多参加兴趣小组,多参加社会实践活动,在实践(或实验)中增长才干,提高动手能力。五: 培养对科学的执著和敢于冒险精神阻碍创新能力发展一个重要因素是个性缺陷,鲁克认为,阻碍创造的因素有畏惧、过分的吹毛求疵、自我贬低、懒惰等。辛柏格认为,阻碍创造的因素有害怕犯错误、固执己见、急功近利而不求深思、有始无终、决而不行等。这些主观因素,会丧失创新的积会,把成功拱手让给别人。创新的路是艰难而曲折的,必然要经历这样、那样的风险和挫折,有时会付出生命的代价。爱迪生发明电灯泡,经历了一万多次的失败;居里夫妇为发现和提取镭,经历了无数次的失败,并献出了居里先生的宝贵生命。布鲁诺为证明“地心说”的错误而献出了宝贵生命……无数创新事实说明:创新必须有对科学的执著精神、,敢想敢干、敢于胜利的冒险精神,以及坚强不屈、百折不挠的意志。所以,马克思说:“在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦,沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。”所以,我们青少年从小就要培养对科学的执著,消除胆怯、自卑、自私、懒惰等消极心理,树立积极进取的心态,培养吃大苦、耐大劳、勇于开拓的优秀品质,培养敢于怀疑权威、敢于突破“框框、套套”,进入“无人之区”的冒险精神。六:培养丰富的想象力丰富的想象力是科学家和艺术家必须具备的心理素质,是他们t腾飞的翅膀。爱因思坦说过:“想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力则概括着世界上的一切,推动着进步。并且是知识进化的源泉。严格的说,想象力是科学研 究中实再因素。”所以,我们应该向科学家、艺术家学习,努力培养丰富的想象力,为以后的创新安上腾飞的翅膀。七:养成善于观察、勤于观察的好习惯善于观察、勤于观察是文艺家、科学家都具有的显著特点。他们无不都是在不懈的观察中,悟出事物的本质联系、生活的哲理,创造了一个又一个血肉丰满的艺术形象,发明了一件又一件优良产品。近代化学之父道尔顿,坚持57年观测气象二万余次,写下了20万项各种数据,终于创立了著名新原子论。我们不仅要勤于观察,还要善于观察。要学会全面观察、深入细致的观察、多角度多侧面观察,要把观察与思考有机结合起来,这样的观察才更有价值,才能为创新提供依据。创新创八:培养良好的思维习惯良好的思维习惯是创新能力的必要条件。我们应从以下几个方面着手:(1):培养凡事都问“为什么”的习惯。凡事都问“为什么”是开动脑筋,积极思维的表现。通过问和解释疑问,不仅能增长知识,还能培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。(2):培养有条理、有根据的思维习惯。有条、有理、有根、有据的思维也是逻 辑思维。创新能力必须以逻辑思维能力作基础。因为逻辑思维是最基本的科学思维方式。它是避免思维错误的主要措施。我们的教材有理有据,条分缕析,逻辑严密,我们应好好学习。(3):培养善于求异的思维习惯。求异思维是一种朝着许多不同方向,寻找多种解决问题的方法和答案的思维。它要求练习者能摆脱别人的影响,不苟同于传统的或一般的答案和方式,提出与众不同的多方面的设想和见解,使思维具有独立性和首创性。具体练习时,应从培养流畅性、变通性和独特性入手。A 流畅性。是指在一定的时间内能想出答案的个数。B 变通性。是指答案的种类数。比如列举红砖的用途,有的同学列举了300个,其中有280个是建筑上的用途。这样,虽然有了流畅性,但变通性不足。若换个角度进行组合、调换和拓展等,新的种类就出来了。C 独创性。指是否都有独特性的答案。若平时多做一些发散式思维的训练,如随手在纸上画个圈,问问自己,这象个什么东西,说明用途和方法;或说明纸有哪些用途,等等。答案越多,独特性越强。培养求异思维的习惯,还必须摆脱思维定势的影响。所谓思维定势,是指由于过去的思维活动而造成的一种心理准备状态。它往往使我们用比较固定的方式去认识或作出反应。比如作文练习时,不要限于范文的结构、表达方式和表现方法。要根据自己的材料内容,选择最合适的结构、表达方式和表现方法。(4):培养一问多思的习惯。一问多思有两层意思,一是要有较大的思维广度,不满足对问题的一个答案,而是通过多思,做到一问多多答、一题多解。要养成这种思维习惯,就要从正向、逆向、侧向、横向、纵向等多角度去思考,或从平面、立体、宏观、微观、主观、客观等多方面思考,善于进行广泛联想,从而获得解决问题的多种方案。第二、要有一定的思维深度。对问题的思考不能浅尝輒止,不要满足于目前对这一问题的思维结果,而要持之以恒地反复思考,使认识日益深入,直到能抓住事物的本质和关鍵,获得比较满意的结果为止。九:求异标新思维训练求异标新的意思是:当看到、听到或接触到一件事情、一种事物时,我们要尽可能地赋予它们新的性质,尽可能设法逾越已有的看法、观点、结论,做到富有独创性。不言而喻,这也是提高创新思维的能力的方法。(1):“暴风骤雨”联想法。这是一种通过极快速的联想,引出新颖而具有独创性的观念。在进行这种联想时,只需思维飞转,将涌现出来的任何观念,不论好坏,一律即刻记录下来,有关的评论放在联想结束以后进行。(2):摆脱常规法。受思维定势的影响,人们常常沿袭常规思路思考问题。表面上看并无大碍,其实,这很容易使我们的思维僵化,影响创新能力的发展。为此,我们可以用一些必须摆脱常规思维才能解决问题的训练,来提高摆脱定式思维的能力。A:什么海无边?(苦海无边)B:在什么情况下3+3=8?(在算错的情况下等于8)C:在什么情况下,将军和元帅的地位相同?(下象棋的情况下)D:请用6根火柴摆成4个等边三角形。要求三角形的每边都由一根火柴棒组成。E:24个人排成6排,每排5个人,请问怎样排好?(3):假想性推测法。这种方法类似英语中的“虚拟语态”,它是设想一件不可能发生的事,如果真的发生了,会怎样?研究者发现,用此方法训练,能使人产生无限丰富的联想。就会大大提高人的创造思维能力。我们可以试想一下:假如世界上的人都长生不老会怎么样?假如世界上没有烧油的车会怎么样?等等。(4):进行扩散训练。A:材料扩散。以某物品为扩散点,设想它的各种用途。如在8分钟内想出曲别针的各种用途,或想出红砖的各种用途,等等。B:功能扩散。以某种事物的功能为扩散点,设想出获得该功能的所有可能性,如怎样能取暖?怎样才能照明?等等。C:结构扩散。以某种事物的结构为扩散点,设想出利用该结构的可能性。如“O”字形,要求尽可能多的想出含此结构的东西,等等。D:形态扩散。以事物的形态(如形状、颜色、味道、音响、气味等)为扩散点,设想出利用某种形态的各种可能性,如利用红颜色可做什么事:红旗、红酒、红包……E:方法扩散。以人们解决问题,或制造物品的某种方法为扩散点,设想出利用该种方法的所有可能性,如说出用“吹”的方法可做的事情,或解决的问题,如“吹”口哨、“吹”气球……F:组合扩散。从某一事物出发,以此为扩散点,尽可能多的设想与另一事物联结成具有新价值(或附加价值)的新事物的各种可能性。如尽可能多的写出、或说出“钥匙圈”可以同哪些东西组合在一起:如可同小刀、指甲钳、挂扣……组合。G:因果扩散。以某事物的发展结果,或起因为扩散点,设想出这一结果的原因,或这一原因可能产生的结果。如推测钥匙丢失的原因、钱财被盗的原因……H:词语扩散。以一个词为头,联结或造不同的词组或句子。如:学生—生命—命名—名称—称赞……十:加强身体锻练科学研究表明,体育锻炼能提高思维能力。这是因为:A:体育锻炼能增强内脏器官机能。经常进行体育锻炼的人,其心脏每搏输出量增加,即每次心脏跳动能给大脑输送更充裕的血液,从而有助于思维活动的进行。B:体育锻炼能大大提高和改善中枢神经系统机能,使人的思维能力相应提高。体育锻炼应注意:A:锻炼者必须体力充沛,精神饱满、情绪愉快。B:务必循序渐进、持之以恒。C:选择球类和田径类较好。十一:利用游戏训练科学研究表明:打扑克、下棋也能提高思维能力。为了提高思维灵敏性可做以下游戏:(1)接成语。由一个成语开头,引出一个以上个成语的最后一个字开头的成语。如:眉飞色舞—舞文弄墨—墨守成规—规行矩步—步步为营……。可以允许音同字不同的两字相联。(2)24点。任意抽出4张牌,如3、5、6、7,运用加减乘除的方法,将四张牌上的数字,通过运算得出24的结果。如{(6+7)-5}3=24 谁先算出谁赢。(3)报余数。用一副扑克牌,快速的一张张翻开来,每翻一张,就报出它除以3的余数,要求既快又准。(4)选一篇很熟的课文,让三、四个同学齐声朗读,你以延迟四、五个字的距离轻声朗读,要求不跟过去,并与同学保持一般的速度。十二:多熟悉创新方法(1)综合创新法。将各种有关的技术知识综合起来考虑,从而产生新设想,创造出新技术、新产品。如“鸡尾酒”的勾兑,“杂交水稻”的研制,等等。(2)智力激励法。即开诸葛亮会,互相激发智慧,集思广益。也叫“头脑风暴法”。如班级开创新研讨会,用以解决创新困难。(3)稽核问题法。针对需要解决的问题,或创造发明的对象,列举出有关的问题,逐个核对讨论,进行分析研究的方法。如列举出以下问题进行讨论:A:有无其他的用途?B:可否借鉴其他领域模形的启发?C:假如扩大、附加、增加、怎样?D:假如缩小、去掉、减少会怎么样?E:假如改变?F:可否代替?假如变换位置?G:假如颠倒?H:假如组合?通过对这些问题的讨论、分析、研究,不仅会解决问题,也许会发明一些新产品来。如把温度计组合到勺子上,以控制温度,等等。(4)模仿法。包括形态、结构、色彩、原理、性能等的模仿。如仿生学的创立和运用。(5)组合法。指两种或两种以上产品的要素的组合。包括功能的组合、功能的引申、功能的渗透、工序的组合等。(6)合成法。广义上指不受学科限制,不受学术领域的局限的信息的汇合。有助于新理论、新发现、新思想的突破。如横断学科、杂交学科的出现等。狭义合成是指两个以上技术因素的巧妙叠加，有机契合，从而产生新产品、新材料、新工艺等。如铝合金的产生等。（7）重组法。指运用同类异构异功定律，使原有的事物产生新性质。如许多新家俱的设计等。（8）改装。是指突破原结构的方式。这也是某些产品更新换代的方法。（9）重新调整。即将事物结构的主次、偏正位置，或左右、先后的时空、次第，以及轻重、多寡的结构成份，进行赋予新意的调整，以实现创新的意图。（10）代换。指以新的性质、新的功能、新的形态的事物的局部构成材料，取代原有事物部分功能的创新方法。（11）转换。是指将事物处于部位甲的局部，转换到部位乙的局部，以获得创新效果的方式。（12）复制。是将已有的事物复现或增值的方式。如珍禽异兽的繁殖以及叫声和形态的复制等。（13）移性。即把人的性情投入与创新目标相关的事物中去，以求思路的明唽化。、具象化、情趣化，从而完成创意思维向艺术审美化的升华。以实现与技巧的巧妙结合。（14）象征。指抽出事物的精髓加以夸张、生动的表现，或以某种相似的意境描写相似的事物的技巧。如“米老鼠”、“唐老鸭”的塑造等。（15）简化。是指对事物的重点、要点、关键点的鲜明把握和突出表现的技巧。现代装饰工艺创新活动中应用较多。