孩子的个性和照顾者易相近 0—3岁的孩子正是个性形塑的时期，照顾者若是个性温柔平和，孩子的个性也会较稳定;反之，则个性较急躁。
常和他人接触 不少父母害怕孩子会被传染上疾病，因此不敢带他出入公共场所，但这是个群体的社会，孩子从小就需要和他人互动，接触不同的社会环境，这样才会不怕生，认知学习能力也会提升。所以孩子四个月大后，可以偶尔带他去公园、、亲子馆玩，或者邀请朋友进行家庭互访。
孩子的气质会转变 针对气质理论，专家指出，孩子在三岁前后，气质仍会再转变，父母应当把握这段时间，给孩子较好的教育环境。
给孩子正面积极的信息 父母在教孩子的过程中，应尽量以正面的语言、情绪去教他，让他乐观地面对外在环境或其他，如，告诉孩子，妈妈要上班，你乖乖待在奶奶家，姐姐会很爱你，妈妈晚上就会来接你。
从习惯中建立教养模式 例如有些孩子想要玩具，就只会不停哭泣，为了止住他的哭声，大人就将玩具拿给他。若孩子只是完全依靠他人满足需求，就有可能认为只要哭闹父母就会满足自己，自己可以不费吹灰之力，得到任何东西。这样会影响孩子自我探索的动机，严重的话可能会造成发展迟缓的状况。
懂得和他人分享 现在家庭大多只有一个孩子，所以父母会尽自己所能给予他一切，但这有可能导致孩子不懂得分享。父母在孩子成长过程，最好能特别注意这个问题，适时教导孩子“舍”、“得”。
A、机会教育：孩子在互动过程中，有危及他人或自身安全情况，如拿火柴、刀子、剪刀等，父母必须及时给予明确纠正，并解释原因，千万不能忽视不理。若孩子只是反射性的哭闹，父母可以慢慢开导，或者让孩子自行发泄情绪;
B、维护孩子自尊：当孩子在公共场所或客人来时犯错，父母可以带他到特定的地点再纠正或处罚，楼梯间、书房，以维持孩子的自尊心，也让他知道就算在公共场所或他人来时，也不能逾矩。
C、提升孩子的认同理心：父母要试着了解孩子不当行为的原因，同时表达父母的感受，以提升他的认同理心，如告诉孩子，“别人都在看我，为什么没办法把你带好”，孩子会较注意自身言行。