高中语文必修一教学设计荆轲刺秦王

【教学分析】·教材分析《荆轲刺秦王》选自《战国策》，是人教版高中语文必修一第二单元的第二课，本单元主要学习古代记叙散文，学习本单元，要重视诵读和背诵，掌握文言词语的含义及其在课文中的用法，理解课文的思想内容，并能用现代观念加以审视。编者安排这篇文章，既可以让同学们了解战国时代诸侯争霸的恢弘场面，也可以让学生了解《战国策》的叙事风格。·学情分析经过初中阶段的文言文学习，学生已经初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习已掌握一定的步骤，而且经过朗读训练，他们很容易感受到本文的独特之处，容易获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动地加入到背诵，了解大意，归纳相关知识点的学习中来。但是，由于初中对文言文语法不要求，绝大部分学生对词语活用、特殊句式的掌握有相当的难度。这就需要上课多花时间在语法的介绍上面。并且要通过听读、示范朗读、充分调动学生读书的兴趣，以读带动学生对课文的理解，并自主地进行文言知识的总结归纳。【教学目标】1.掌握“揕”、“谢”、“还”等文言实词和“之”、“而”、“其”等文言虚词的含义；能够翻译全文。2.反复诵读，细心体会文言文的简洁之美，学习古人详略得当的叙事艺术。3.通过课文学习，能够掌握知人论世的学习方法。4.感受荆轲以国家利益为重，不计个人恩怨得失的爱国精神和忠肝义胆、临危不乱的勇士精神，能用现代眼光正确评价荆轲刺秦的这一历史事件。【教学重点】1.掌握文中重要的实词、虚词、古今异义词及特殊文言句式等。2.了解荆轲这一人物形象，并给予正确评价。【教学难点】1.历史地、辩证地评价荆轲这一人物形象。2.理解易水诀别时的悲壮场面。【教学设想】·课时安排对于本篇课文，我一共安排两课时完成。第一课时主要侧重文本的整体感知以及深入文本重点理解，攻克重难点。第二课时主要进行练习巩固及讲解作业。本教案主要针对第一课时进行教学设计。·教学方法对于第一课时，我遵循新课程标准的教学理念，以学生为主体，运用启发式教学，注重自主、合作、探究性学习，主要选用以下教学方法：情境教学法、诵读法、圈点勾划法、讲授法、探究法。