难道是我不懂得10岁孩子的发展规律吗？

杨老师:您好!这是我的一段博文,也是我的疑虑与担心,请您耽误休息时间,帮我排忧解难,谢谢您了!昨天,我和儿子又火了,原因1在修鞋的车棚里,儿子揉戳我(把腿放在我的膝盖上,还要在外面吃刚买来的面包)。说实话,我是最不能容忍儿子在外面对我不敬的了,但几次告诉他,他也不听,再不,就是通过和你接触的机会,伺机报复一下。原因2写作业,拿笔姿势总出错,我吼着:“再出错,我的大巴掌就过去了”为什么儿子对我的提醒无动于衷呢?为什么儿子对我的指导不能清晰地记得呢?有时候复述得非常好,但是写的时候就会出差错。难道是我不懂得10岁孩子的发展规律吗?晚上,我和儿子谈了一下,主要讲两个方面,1、学习上要有钻研精神,没有完成的分内任务,别人怎么玩,也不要动心;学习要主动学,要思考着学,不要依赖老师和家长。2、生活上一方面要爱自己,另外一方面要爱他人。爱自己体现在要吃健康食品,少吃辣鸭头、汉堡、烧烤类的食物,知道冷暖,不要对着风扇吹,容易感冒。另外,要关心别人,爱护别人,别人有困难,要伸出援助之手。不要什么东西都给别人拿,自己轻飘飘地上楼,谁都知道,什么不拿上楼舒服。之后,儿子,在我的建议下写了篇日记“我和妈妈的一次谈话”,看着儿子擦红了的鼻子和故错重犯(握笔姿势又呈现笔站立式了;对我的指导,又之若未闻了)我是又生气,又心疼,嗨,现在,我火了,儿子也不在意,依旧和我好,但是,儿子大了,什么都不和我说,不和我好怎么办啊?我一方面恼火儿子的不争气,另外一方面担心儿子的心背离自己,嗨,真是矛盾。这位老师:您好!从前面我与你的交谈,我认为你是一个好老师,而且在本职工作上做得也非常出色,对此我非常欣赏你;从你的这段博文所反映的情况来看,我说一句大不敬的话就是“你并不是一个称职的母亲,或者是一个不懂孩子心理的母亲”。我为什么要这样说呢?这是因为你说“在修鞋的车棚里,儿子揉戳我(把腿放在我的膝盖上,还要在外面吃刚买来的面包)。说实话,我是最不能容忍儿子在外面对我不敬的了,但几次告诉他,他也不听,再不,就是通过和你接触的机会,伺机报复一下”,儿子把腿放在你的膝盖上,这并不是他故意的“揉戳”,而是对母亲的依恋以及皮肤接触欲的满足,通过这种接触孩子可以体验到“温暖”、“愉快”、“欣慰”的感觉,得到情绪的稳定以及足够的安全感,一句话就是:可以使孩子获得精神上的满足,有助于孩子身心健康的发展与提高。孩子的行为显然不是对你的“不敬”,更不是什么对你的“报复”。对于孩子拿笔姿势总是出错的问题,这是因为我们在最初孩子拿笔的时候没有养成良好的习惯,而是习惯了目前的这种拿笔姿势,所以在写字的时候就会出现“拿笔姿势总出错”,我想你肯定知道“积习难改”这句话吧,我们知道,人造卫星的发射,在它刚离开地球几公里乃至十几公里的时候,它所消耗的能量是以后所消耗能量的数倍乃至数十倍,一旦达到了一定的高度之后消耗的能量就会相对变得比较少,所以在孩子刚刚开始建立新习惯的前二十一天之内,我们能否能否坚持对孩子进行强化就显得非常重要,这个强化并不是你目前所运用的喝斥、责骂,这样会使孩子更加不会握笔,而是运用握笔正确就给予褒扬以及代币法来进行强化。关于你和儿子的谈话情况来看,我认为过多的是说教式,这种说教师虽然也能起作用,但对于培养孩子的良好行为习惯来说并不是太理想,要想取得良好的效果,除了做父母的要注意自己的榜样影响之外,最关键的是多运用培养优秀孩子的九种方法:首先,建议你参考《好孩子是夸出来的(1)》《好孩子是夸出来的(2)》,同时多运用“0×0教育模式”--指出孩子的优点(0),然后由“如果”或“假设”指出需要改进的地方(×),最后进一步肯定(0)。这个模式具体运用到你儿子的身上就是:你动手能力强,善于用自己的思维方式来处理和解决问题,这一点爸爸或妈妈非常欣赏(0),如果你能制定一个适合于自己的学习计划,同时按部就班完成之(×),那么你的学习就会有飞跃性的提高(0);你还可以利用儿子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方运用利用“0×0”教育模式来建立起他对文化课程学习的自信心,形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感,让儿子优上加优。其次,你希望孩子怎样,就说孩子已经怎样了。希望孩子有什么样的品质,就说孩子已经有了这样品质。比如,希望孩子爱学习,就说孩子爱看书,爱问问题;希望孩子记忆力好,就说孩子看两三遍就记住了等等。千万别说孩子“没有记心”“笨头笨脑”“总爱撒谎”“老师不喜欢”等等。第三,在学习上不要与其他的孩子去比较,而是要与他自己比较,有进步要及时给予表扬和肯定,这样既可以帮孩子找回自信心,让他自己感受到自己的成功,在成功中培养自信,在自信中达到更进一步的成功,又可以激发孩子的学习兴趣,进一步体验学习的乐趣,达到自觉自愿高效率学习的目的。第四,我们知道,每一个人爱听赞美。孩子是你的心头肉、掌上珠,所以你要记住在日常生活中多表扬孩子。所以你要多发现孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点,鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足,建立起对文化课程学习的自信心,形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。所以要想达到目的就不要吝惜表扬,通过一段时间的培养,孩子就会形成一个好的学习习惯和积极的自我意象,那么孩子也就如我们所愿的优秀起来了。第五,要帮助孩子进入学习状态,比如,孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励;孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定(比如,努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等),鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法,逐步找到适合自己、独立的学习模式,最终达到良好的学习状态。第六,孩子接受能力差、理解能力差的转变需要一个过程,我们需要用耐心、忍心、仁心、苦心、爱心来帮助孩子学会课前预习以及课后复习技能和技巧,要多理解、多照顾,要及时正确而正面地对孩子进行评价,肯定其点滴的成功之处,让孩子品尝成功的喜悦,那么孩子学习的积极性以及学习的效率才会不断得到提高。第七,孩子的学习有可能在某一个时间或某一个学科中取得好的成绩,我们要及时发现,并充分的肯定其成绩,要多讲他的长处,闭口不谈他的短处,让他在表扬声中分享到取得成绩的喜悦,努力营造一个适合激发孩子学习兴趣是的良好氛围,让孩子在这样的氛围激励和影响下,逐渐达到思维开拓,记忆力增强的目的第八,每天我们要抽出一定的时间与孩子心平气和的交流和讨论,同时也别忘了与孩子在一起去逛街、参加文娱体育娱乐活动等,随着我们与孩子接触机会的增加,一方面我们与孩子的情感也会与日俱增,在幸福、愉悦和快乐的情绪体验之中与孩子拉近距离,于无声处使孩子得到教育和诱导;另一方面随着我们与孩子距离的拉近和情感的增加,就能及时发现孩子的微小进步,鼓励孩子的一点点成功,这样就会让孩子觉得你在期待他的成长,你在相信他的成功,那么他也就会像我们所期望的方向发展。第九,作为家长一定要注意做到:接受事实,接纳孩子现状;多看孩子优点,少看孩子缺点,用正面的教育方式多鼓励表扬,不要过于批评指责、唠叨过度;改善亲子关系,注重沟通交流,把孩子当作是与成人一样的朋友,从过去的导师身份转变为目前的助手身份。只要我们放平了心态,放松对孩子过分的管理和约束,真正把学习的责任心交还给了孩子,那么我们的孩子就会像我们所期望的一样成为一个不折不扣的优秀学生的!以上仅是个人的一些意见和建议,你的朋友杨永龙敬请你批评参考,也祝你培养出优秀的儿子。杨老师:您好!真是太感谢您了,您那么忙,信件这么多,可是对每封回信都不打折扣,您是学术上和为人上我们的楷模,真心地谢谢您!祝好人一生平安!