近年，虽然有些人口头承认“情商”更重要，社会实践能力更重要；但涉及到考试、升学等问题时，又口是心非地去追逐成绩/分数，“智商”还是不折不扣被推崇。但是，高智商并不等于有好的学习能力，也不等于一定有好的文化课成绩。
每个孩子在同等时间里精力是一样的，培养某种特长的同时，势必忽略了其它能力的培养。注重综合素质的同时，可能就忽略了培养“特长”。在实际生活中，几岁的孩子能全面发展且特长突出的例子是极少的。不是发展了学习能力，忽略了人际能力；就是突出了文艺特长，却看不进去书本，安静不下来；更多的则是着重于去增长智力和技能而忽略了身体成长和运动，缺乏身体协调性、甚至是体型偏胖的孩子越来越多。迈克尔.杰克逊虽早年成名，但缺失和停滞发展的童年是怎样也无法弥补回来的。
有的孩子见多识广，善言谈，在群体中出类拔萃。但在运动场上屡屡失利又把其弱项一展无遗。平时他高高在上鄙视周围人、不屑与同学为伍的态度使他在班级里没有朋友，长期的“优势”不仅让孩子觉得自己高高在上，更重要的是家长的沾沾自喜更给孩子养成特例独行的行为方式，更难于被集体接受，而对弱项缕缕失败伤害自尊的落差给孩子造成强烈的心理冲突，年龄小的孩子大脑还未发育到可以处理好如此强烈、复杂的情感感受的能力，是难以承受的。
有的孩子“聪明”地拒绝参加一切有竞争的活动，因为他清楚地知道自己害怕“失败”，每当此时他会发疯一样去打超过他的同学，被制止后会打自己的头发泄，无论是哪种情况，最后他都注定被老师批评、惩罚……怕输，现今成为很多孩子的通病。
有些家长可能对发生的这一切还不觉知，有些家长即使知道，但并不马上求助心理帮助，盲目乐观的等待孩子长大、自愈。岂不知不良心理扭曲的行为模式不能尽早纠正，将衍生更多的不良行为模式，更直接导致越来越难干预，孩子也更将遭受心理折磨的痛苦，最后收获的一定是苦果。
“竞争”并不是我们培养孩子的目的，“赢”更不是孩子生存的意义所在，如果一个人的幸福感是建立在打败同类的基础上，那他注定是孤独的。孤独的人怎么可能有幸福可言呢？
儿童期的发展目标首先是如何成为一个人，发展儿童个体基本的行为能力,会听、视、说、行、思；然后才是与他人交往和融入群体，遵守社会规则、道德规范，有了这些才是健康成长基础。“赢在起跑线”是错误的。
提高孩子心智化能力，以沟通为基础建立互利、互赢的人际合作才是成功的关键。幸福感来自于人际的情感交流和互相肯定。 （图片非比少年成长营资料）
学前\幼儿期的主要任务: 玩
小学阶段：玩、学习如何学习、培养兴趣、培养综合能力、树立自我价值感、自信心，发展出特长
中学阶段：发展自我，开始找寻信念和理想的旅程，能力提高，有思想，可能兴趣大转变，发展自己的小团体
大学阶段：认识自己，恋爱，为职业铺垫……