用心去关爱学生

在当班主任一年多来，很多次我都抱怨自己为什么要当班主任。每天有许多做不完的事。有时要做警察，核对学生的户口；有时要做会计，收费用，有时班上发生打架等事件，又要做法官去判案、断案。有时又要像他们的父母，关心他们的冷暖。但更多的时候，我又庆幸自己当了班主任。因为只有当了班主任，你才能真正走近学生，才能体会到与学生共处的乐趣和幸福。班主任面对的是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的学生群体。班主任的一句极平常的鼓励，往往会成为一个学生一生追求的目标；一番入情入理的个别谈话，也许就能攻克多年不化的“顽石”。因此，作为班主任不仅要对学生的现状有全面的了解，而且要细心观察到他们情绪上的变化，把握他们的情感走向，做好引导、教育的工作，即把握教育的契机，进行适时教育。记得任09级一个班的班主任时，开学第一天，班上有个学生叫唐小双(化名)，当时因为他在我讲话的时候插嘴，我批评了他几句，他当时就和我顶嘴。虽然不是恶意的顶嘴，但是对我这个新班主任却是一个不小的挑战。当时我想：“一个初一的学生，胆子竟然这么大，当着全班学生的面和老师顶撞，”我很生气。但我没有和他正面发生冲突。因为我对他不是太了解，如果当时和他发生冲突的话，万一这孩子脾气比较犟，于己于他都不是太好。所以当时我就叫他下课后去办公室找我。下课后他很准时的来了，我仔细打量了他，他穿的衣服比较朴素，而且衣服不干净。我首先问他父母在哪里工作，问到母亲时，他眼睛里流露出了一种莫名的伤痛。顿时我感觉这个问题有点敏感，我马上想另转话题时，他开口了。他说他是一个单亲家庭的孩子，从小就没见过他的妈妈，他和在这里打工的爸爸生活在一起。听完后我明白了，可能就是由于家庭不完整引起的自卑心理，导致了他心灵世界的荒漠，让他看上去跟其他同学有所不同。一个正值少年的小孩，正是享受母爱的时候，却因为母亲的去世而变成让所有人都同情的孩子。这样一个孩子，从小便没有对于母亲的任何记忆，因为他当时才一两岁，根本不记事，所以他怎么会知道母爱到底是什么。了解以上这些情况后，我感觉到他需要我给他一份特殊的关爱，对于他的顶撞，让我再也气不起来了！我觉得我要做些什么帮助这个孩子。在以后的相处中，我就特别留心这个从小失去母爱的孩子。接下来，他又相继地出现了一些违规的事。九月十六日下午地理课看杂志，被我巡视时发现。校运动会，同学不小心被其他班的同学撞了一下，他替同学出头，打了人。十月十日检查各科作业，有多科作业他没能完成。十月二十一日早上被我发现有抄作业现象。十月二十八日数学作业又没能完成……才一、两个月的时间，他犯的错误就不少了。针对这类学生，我想我不能一味地去责骂他，应该认真分析问题找到正确的教育方法。通过分析，我认为引起该学生教育困难的原因有：①环境因素。单亲家庭没能给孩子创造良好的学习环境，从小就没有人好好教育，缺乏母亲的关爱，继而便使他们丧失学习兴趣，引起教育困难。 ②心理因素。学习动机缺乏，对自身没有高的目标要求。我觉得改变这类孩子的最根本的办法就是善待他们，关注他们，学会换位思考，多站在孩子的位置上为他们设想，引导他们“回归”常态。于是我做了他的知心朋友，了解他的内心世界。帮助他认识自我，悦纳自我，调节自我，发展自我和完善自我。让他学会学习，学会生活，学会共处，学会负责。首先，真情投入，让他感受别样的爱。平时，我经常留心他。利用空闲时间找他谈话。告诉他：“母亲的去世是不可挽回的，现在你应该好好学习，不能让辛苦的父亲操心。”平时作业上有什么不明白的或是做错的，我都会帮他讲解，直到他懂为止。利用自己的真情，让他感受到老师的关心。用情感关怀的态度，亲切温和的语气，尊重理解的氛围，此时，他便可感受到老师和同学们都是自己的知心朋友，是最可信赖的人，这样我们的感情才能得到交流，他也容易接受教育和指引。其次，更多的鼓励，增强他的自信心。当选班委时，因为新接手这个班级，对学生不熟悉，所以我就让学生们自己毛遂自荐。当我提到卫生委员时，他便自告奋勇地举手了。一个人生来不是什么都会的，能力是靠后天锻炼的。为了不挫伤他的锐气，鼓励他认真学习，我当时就同意了。通过后来的考察，发现他能力还是比较好的。最重要的是非常有集体荣誉感。慢慢地，他成了我的得力助手。实践证明，每一个成长的孩子渴望被父母肯定，被老师肯定，被社会肯定。只要能针对孩子的优点去夸他、肯定他，他必然会变得更好。通过我们之间的交流我深深的认识到，即使一个幼小的孩童也会有极强的自尊心，尤其是长期生活在一个“单亲家庭”的孩子，往往带有很强的自卑感，自尊也极其脆弱，他们往往被周围孩子们的小群体冷落，幼小的心灵对周围的一切充满怀疑和抵触。我们都知道情感教育要从培养“换位思考”开始。具备“换位思考”的人，能够在认知自我情绪的基础上，体会他人的情绪，并进而将自我情绪传达给他人。对于这样的学生，我们应该多鼓励他，不能打消他的积极性。应该让他树立自信，快乐成长。最后，找到他的优点让它闪光。十月二十九日下午第三节是班会课，我把一些事情说完后，就让学生们自己上讲台谈谈自己的理想、对身边的事情的感受等。当时班上鸦雀无声，没人敢做第一人。这时，唐小双举手并大步走到讲台前，向大家讲了这样一件事：他说他在家里上网，看到网上有人请人写作文做作业，请其他同学发表意见。同学们各抒己见后，唐小双总结到，这个做法不对，别人虽然帮你写了作文做了作业，但这毕竟不是自己的思考。当时我坐在下面，感觉以前只知道他确实犯了不少错，却没有看到他的优点。他有思想，是一个有主见的人。如果不是母亲去世，他现在可能是一个很优秀的男孩子。但现在也不迟啊。相信通过正确的教育与引导，再加上他自己的资历，相信他一定能成功。事后，我对他在班会课上的表现，在全班同学面前表扬；并教育他：“一个人要自立、自强，要有思想、有报负。只要自己以后努力拼搏，改掉以前的一些不良习惯，重新做起，相信你一定会成功。”这件事后，他的学习劲头更足了。回想刚开始时，我对他倾注了许多，但他还是一味地犯错。我动摇过。因此那时他一犯错，我就责骂他，因为我对他失去了信心。但我发现，我越批评他，他越逆反。有时甚至上课不听讲。后来我还是改变了策略，在悉心教导他的基础上，不停地发现他的闪光点，比如经常在上课的时候当着全班同学的面表扬他，主动给他在全班发言的机会。实践证明，老师应该更多的发现学生的闪光点，甚至可以做适当的夸大，而不是更多的在集体中批评他们的缺点和错误，否则只会造成一个恶性的循环，越自卑越逆反，越逆反越爱犯错误，越犯错误越受到批评，越受到批评越自卑。在三个月多的时间里，这个孩子树立了较强的自信心，也受到了其他同学的尊重，变得有自信了，由于有比其他孩子更强的自尊心，所以他更懂得珍惜这种进步，在学习和纪律方面做得比其他同学更好了。