让孩子学会做梦懂得创造

杨老师：您好！在广州日报〈家教版〉看到过您的文章。今天也冒昧的向您写这卦信，想请教您如何教育子女。我的女儿现在已12岁多了，上初一，性格还算开朗，善良、聪明、漂亮，成绩中上。自从上了初一以来，我发现她特别难教，父母亲说的很多时候都不听，一样事要说几遍甚至十几遍，有时候还顶嘴（过后会道歉）。女儿很爱看书，还看小说（偶尔看言情小说），做父母的苦口婆心的教她不要看小说，告诉她这样会影响学习，帮她分析后果，可她表面答应，可背地里还挤时间看小说。本来到了初中，功课多、学习重。女儿看小说这事一直困绕着我，不知有什么方法能让她不看或少看小说。请杨老师在百忙之中能赐教，谢谢！这位朋友：您好！我认为“女儿很爱看书，还看小说（偶尔看言情小说）”的习惯非常好，如果她能在圆满完成老师所布置的作业的前提之下看小说和看课外书籍，那么我们做父母的就应该给予积极的支持和鼓励。首先，我们要知道孩子大量接触虚构的小说和书籍，会让孩子学会做梦、懂得创造，更重要的是孩子在小说和看书的过程中发展了想象力。如果我们从小学高年级开始有意识的引导孩子进行小说阅读的积累，其实就等于开始了培养孩子的想象力的旅程，如果我们能在中学和大学阶段稳健的保护和发展读这种小说的兴趣爱好，那么她就有可能与众不同，以及有可能去创造。所以我要说的是虚构作品会给孩子带来终身的受益，同时也有可能通过潜移默化影响孩子的思维，形成一种基本的创造素养。如果不让孩子看课外书籍、读小说，很有可能不会影响到她的语文高考，但在未来的生活中，由于孩子缺乏想象力，就将会成为没有创造力的人。你想一想没有创造力的人将会是什么样子？其次，孩子多读小说和课外书籍，就会使她发现自己活在人世间，活在自然中，活在历史当中，当孩子了解了人类的过去、了解了历史，了解了人类学等各种社会学科之之后，那么那么她就会从心理和行为上努力去发现自己想做的事，去做自己想做的事，并为自己喜欢做的事和坚持的观念付出巨大的努力和牺牲。呵呵，我想臧克家的那句“不用扬鞭自奋蹄”的意思你一定会知道了。再次，多读小说和课外书籍，可以让孩子知道除了现实的世界，还有一个自己想象的、可以创造的世界，她的的思维就可以纵横驰骋，就会在未来的人生道路上充满灵性和充满激情的生活。如果孩子没有小说和书籍的熏陶和渲染，那么她就没有灵性和激情，没有想象力和创造力，没有良好的人文素养和健全人格，充其量，她只不过是做知识和习题的机器而已。我想马加爵这个人你是知道的，他当年高考成绩是多么的出色，可他的情商和人格是什么样子呢？读书就意味着教育，中学阶段是一个人奠定人生观、价值观、知识基础的黄金阅读期，一旦错过，可能终生难以追回。通过阅读以及阅读的储备，一方面可以使孩子达到认识自己，要求自己，调控自己和评价自己，自己教育自己的目的，另一方面可以提高孩子的学习能力，增强文化底蕴和健全人格的目的。最后，读书犹如吃饭，我们吃饭是为了让身体全面吸收营养素，让身体健康强壮；我们读书是为了灵魂全面吸收营养，让灵魂纯洁高尚。孩子读小说和课外书籍，不仅可以感受思想者的睿智、游戏者的乐观、苦难者的忧伤，能够让人心灵开阔，在困苦中自救，在苦难中崛起，在迷失中寻找到生活目标；而且还可以透过书籍观察世界，观察更广大的人群，发现她没发现的，感觉她尚未感受到的东西，使人变得聪明一点、达观一点、丰富一点、活得更有意思一点。英国的思想家培根说读书可以弥补先天的不足，可以铲除一切心理上的障碍，使人生活得更充实。高尔基说，好书读得越多，人的精神就越健壮。可见读书是为了提高一个人的素质和修养，人的素质和修养将影响着一个人的一生，一个人的生活质量。所以我说读书是为了更好的做人,做人是为了生活的更幸福。王国维所说的“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人正却在，灯火阑珊处’。此第三境也。”不正是读书所要达到的“大气、才气、灵气；眼界、世界、胸界；意志、情志、心志”合而为一么！通过我上面的述说，我想你一定会对孩子读小说和课外书籍有一个新的认识的！你的朋友杨永龙即日。杨老师：您好！谢谢杨老师在百忙之中给我回信，看了您的信，使我受益非浅，真的很谢谢您！