怎样才能使学生爱听我所教的政治课

杨老师:您好!我是一名年轻的中学政治教师,刚刚到学校教书不久。我现在带着初一和初二两个年级的课。一天,一名初二的学生突然对我说,老师,您讲的很没有意思,我们都快睡着了。我随后对自己的教学进行了深刻的反思,发现自己拘泥于教材,几乎是在念教材,虽然也加入了很多的小故事,可是给学生的感觉还是象在牵着他们的鼻子走。我很惭愧,自己刚参加工作教学经验不够,现在很苦恼,总觉得自己讲得不好对不住学生。您能帮帮我吗?谢谢您了!——爱莲爱莲老师:您好!谢谢您对我的信任,也非常远意与您共同探讨您所提出的问题。您说“一天,一名初二的学生突然对我说,老师,您讲的很没有意思,我们都快睡着了。……给学生的感觉还是象在牵着他们的鼻子走。我很惭愧,自己刚参加工作教学经验不够,现在很苦恼,总觉得自己讲得不好对不住学生。”对于这一点您大可不必过于自责,这是因为每个老师都是由新教师成长为经验丰富的老教师,或优秀教师、教育专家的。也就是说新教师都有一个不断了解、认识、发现学生,不断反思、总结、提升自己的教学水平以及不断适应所教对象的过程。这个过程对于不同的老师来讲所经历的时间长短也不一样,有的老师与学生走得比较近,他所听到学生对他教学的反馈也就比较及时(比如您就是这样的老师),再加上他本人在平时的教育实践中善于多思考,多体会,多投入,多积累和多总结,所以他就能在适应学生的前提之下,针对具体的教学内容使用相应的方法与策略。在这一点上,您已经做得非常不错了——不仅深刻反思自己,而且还尝试性的引进故事,当然也是您走向优秀教师和教育专家的一个良好开端。为此,希望您继续把教育反思和实践探索坚持下去,那么在不久的将来就一定会成为一个专家型的优秀教师的!从您的来信看,其实您是想问我怎样才能让学生喜欢您所教的这门课程。针对这个问题下面我提几点建议:我们知道初中的政治课是思想品德教育,这就需要我们在备课的时候要深挖教材内涵,将其所要学习的知识点与日常生活结合起来,比如本次课结束之前,针对下次课所教的内容,您可以以小组的形式给学生布置“演小品”“讲成语故事”“对具体事例的分析讲解”“……”方面的作业,这样一方面可以调动学生预习的积极性,促使他们全面深刻的预习,另一方面可以在下一次课的开头让学生表演或讲解他们所准备的东西作为课的导入,从而将课推向高潮。其次,初中政治课的内容选择和编排是紧紧围绕学生的生活实际展开的,比如道德教育、身心健康教育、法制教育、发展和成长教育、基本国情教育等等,都与学生的日常生活有着直接或间接的关联,只要我们在日常生活之中多留心、多收集发生在学生身边或身上的案例,并结合具体的教学内容引入课堂,进行深入浅出的分析,让事实说话,这样就可以把枯燥的问题趣味化,抽象的问题具体化,复杂的问题简明化,深刻的问题通俗化,进而提高学生学习的热情和积极性。第三,我们平常在学校经常会看到这样一种有趣的现象:学生不喜欢体育课而喜欢体育活动;不喜欢政治课而喜欢谈论政治;……。这是为什么呢?其实最关键的就是因为他们可以自由人的身份亲身参与活动,表达自己的观点,展示自己的主张,以及关注新事件和新热点……。我么能不能把这样的方式方法移植到课堂教学中来呢?我想这是完全可以移植、嫁接和运用的。这就需要大胆的抛开课本上的事例,将自己所收集的相应事例加进教学实践当中去。第四,在教学的过程中引入正反方辩论、道德两难问题讨论、挑战高手、小小法庭等形式,既可以激发学生参与学习的积极性,又可以提高教学质量。第五,政治是教人聪明的学问,从来源上看,它一方面来源于自然科学(有时间请您读一读罗素的《西方的智慧》),另一方面来源于社会科学,这是政治这一学科的优势。通过将自然科学和社会科学知识的整合,我们可以在教学中把这些知识有意识地进行渗透,潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力,充分调动学生的兴趣。第六,根据教学内容的需要,把影像、体育、音乐、美术更方面的内容通过多媒体引进课堂,让学生在听、看、画、思考以及辨析中学习和运用知识,在轻松愉悦的氛围中完成学习任务。其实按照新课程的基本理念,对于思想品德课的教学还有许许多多的方式方法可以运用,在这里我仅仅是给您点了一些步子,不妨您把它运用到具体的教学之中试试看,我相信通过这些改进学生一定会喜欢上您教的这门学科的,您的朋友杨永龙祝您成功!