传记选读《电脑神童盖茨》教学建议

导入课文：盖茨已家喻户晓，但学生对他的认识大多处在一个朦胧的阶段，可以让学生先说一说他所知道的盖茨，摸一摸底，然后，课文前面有一个盖茨的简介，可以让学生齐读一遍，了解盖茨的概况，以此激发好奇心，导入对文本的学习。

具体教学步骤：读课文，思考问题：看标题，文章围绕哪个词展开，写了什么事？学生边读边思考，画出关键句，适当概括，大概需要10分钟。

解决前面所提问题。先让学生回答，教师针对回答作点评，最后概括，展示参考意见：围绕电脑神童展开，写盖茨成才的过程。具体是：1——3段写出身和家庭环境，4——9段写中学时阅读和学习情况，10——20写在中学时爱上计算机，超时使用计算机，最“捉虫”换取使用电脑机会。

继续追问：盖茨成才需要哪些条件？哪些是他成才的客观环境？哪些是他自身的努力？问题出来后，让学生在小组之间交流，整理完善答案，3分钟后交流结果。

解决前面提出 问题。学生回答，教师点评补充、展示参考意见：客观条件有三，一是家庭温馨和谐氛围对他成长大有裨益；二是学校浓郁的学术氛围和对计算机的投入；三是美国计算机高速发展和计算机领域相对自由开放的社会环境。主观因素有：广泛的阅读，优越的学习成绩；对计算机的热爱，对计算机技术的钻研；高度的自信；抓住机遇努力提高自己；背着老师使用计算机时间，大胆行动；在老师都对计算机不甚了了的情况下勇于去认识新事物，敢为人先，等等，需要教师在备课过程中仔细体会。三五个学生回答，看学生回答的情况自由决定教学时间。

最后可让学生结合自己实际，说一说，从盖茨身上学到了什么。进一步引导学生联系实际，体会传主的人生精神。有时间多让学生讲，没时间少讲，亦可留作课后思考，结束本课教学。