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第十九、智力开发 从玩开始

现在的家长们把孩子的智力开发看得很重,也似乎觉得很神秘,因此为孩子选择很多“特长班”、“启智班”等,也不管孩子的认知能力和能力趋向,以及孩子喜欢与否,接受与否,一门心思地要开发孩子的智力,其结果往往事与愿违,甚至得不偿失。     其实,最好的智力开发就是孩子和家长一起玩耍,只要你的孩子能和你玩到一起,孩子就在成长,而这种成长的速度,肯定超出你的想象。在数年之后,你会惊奇地感觉到,当年的“玩”,是多么的有效。并后悔玩得太少了。启智的玩法有很多,最低、效果良好的玩法就是智力游戏。下面的例子可供家长们举一反三地选用。    ——陡势横桥
一、“开发”三题
1

图形推理     如图,左图中有很多小图形组合。按照这些组合规律,问:右图中“?”处,应该从A、B、C、D中,选择哪个选项最为合适?

2

神童排队     幼儿园有个“神童班”,共10个孩子,的确很聪明。这天,老师让他们排队,要求排成5排,每排4个人。     “神童”们开始议论……

3

天使和魔鬼     天使长着翅膀,魔鬼长着尾巴,凡人什么都不长(如图)。天使总是说真话,魔鬼总是说谎话,凡人有时说真话,有时说谎话。现在有如下信息,请你来甄别他们的身份。    ①、甲说:“我不是天使。”    ②、乙说:“我不是凡人。”    ③、丙说:“我不是魔鬼。”

二、“讲解”三题
1

推理过程     看出规律了吗?不要被众多的色彩所迷惑。数一数,在左边图形组成中,共有5个小图形,有两个“○”,“□”、“◇”、“△”各1个。     看右边图形的组成,只有3个小图形。“○”、“△”、“□”各1个。少了一个“○”和一个“◇”。所以,B是正确的选择。如图。

2

排队成功     排队的要求很简单,5排,每排4人,其他没作要求。     通常的做法是逐个尝试,比如排成“△”形,多边形,“田”字形,“井”字形等,在经过你多方试验后,你可能会发现,只能用“☆”形。如图:     A到C一排4人,A到D一排4人,B到E一排4人,B到D一排4人,C到E一排4人。其实就是利用一个人,在多排中充数目。OK!

3

甄别推断     这是很简单的甄别题目。首先看①,甲说她不是天使,她肯定就不是。如果她是天使,她就必然说真话,她的“真话”否定了天使的身份;所以,甲只可能就是凡人,或魔鬼。     在确定甲不是天使之后,从她表述的“内容”来看,她说的是“真话”。“我不是天使”是句客观的真话。所以,甲不是魔鬼,她只能是凡人。     再看乙。乙要么是天使,要么是魔鬼,肯定不是凡人(凡人是甲)。从②的表述来看,“我不是凡人”是句客观的真话,所以,乙不是魔鬼,而是天使。     剩下的丙,就是魔鬼了。“我不是魔鬼”就是一句谎话。     结论:甲是天使,乙是凡人,丙是魔鬼。如图。

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