强化孩子的学习责任意识首先：我们在培养的理念上：（1）健康：包括身体健康，心理健康。我们大多数家长 在身体健康这方面下了不少功夫，心理到底健康不健康呢？（2）善良:告诉孩子要做对自己家长和社会有爱心的事;(3)能力:自食其力,明辨是非,面对困难等(4)责任:自我责任,与不同年龄阶段相适应的家庭责任和社会责任.当这一信念潜移默化地灌输到孩子的思想时,她就不会把学习看作是一种负担，而是一种能力和责任。
创造友善的生活环境，营造良好的家庭阅读氛围，充分利用社会阅读资源。良好友善的生活环境是孩子健康成长的基础，也是家长应尽的责任。我个人认为孩子的成长离不开同龄小朋友之间的相互学习，交流和竞争的环境，就越有利于孩子健全的人格和人际交往能力的培养。我们鼓励孩子与同学之间相互交流书籍“书非借部分能读也。”借来的书能提高孩子读书的速度和效率。良好的家庭阅读环境也有利于培养孩子阅读习惯。我们家一直在注意营造一个良好的书香氛围。家长常读书，好读书，读好书，让读书成为习惯。当我读到一本适合孩子的文章时，会积极和孩子交流。目前，社会上阅读资源广泛，利用休闲时间带孩子去书店买书或附近图书馆借书，现在已成习惯。每到星期天总是嚷着去图书馆或书店借书，或许已给孩子带来乐趣的缘故吧！因为小学生处于阅读水平快速上升，阅读兴趣迅速变化阶段，大多数课外书属“泛读”范畴不需要收藏。
家长应了解孩子所处的阅读水平，积极引导，拓展阅读的深度和广度；我们在培养孩子阅读兴趣的过程中是参与阅读，帮助选书，引导孩子阅读能力升级拓展阅读的广度和深度。我们尽可能地抽出时间看看孩子喜欢的阅读书，就书中的内容与他交流，这样可以激发孩子阅读兴趣，加强他的思考和理解，同时我们也向他推荐，但不强求，帮助选好书对于引导孩子阅读能力非常重要。我们选书是根据兴趣选的。再根据书的页数多少即先薄后厚，先长后短买的。
通过日常写作，推动阅读能力的提升，实现阅读与写作的良性互动。一个人的阅读量的大小决定这个人的写作水平高低。杜甫：“读书破万卷，下笔如有神。”如过没有'读书破万卷“，又怎能'下笔如有神'呢？。另外，我们的感受是，通过强化孩子的日常写作能够推动阅读能力的提升飞，实现阅读与写作的良性互动。
在一二年级时，只要在孩子的写作中出现了恰当的成语，词语，谚语甚至课文中的句子，我们都大加赞赏。当写作中遇到困难时，我们常给他一段时间来学习别人写得文章。然后根据老师布置的作文要求让孩子借鉴写出来。到了三四年级时，写作不局限于好词好句，一般要求有自己的主旨和认知，有恰当的修辞和一定的写作技巧。我个人认为打草稿就是日常知识的积累，写作是小学高年级每周必练的基本任务。通过这种基本任务的完成，让孩子自然感受到一种需要积累知识和写作素材的压力。从三年级开始，我们逐渐引导孩子写日记和写作文时就不打草稿，一般只列提纲，打腹稿，从此培养孩子写作的整体意识，大局意识，提高写作的速度和效率。我们对他平时的写作一般不进行修改。我们会在老师评阅的基础上及时筛选他写作中的诸多亮点，鼓励他继续发挥。
总之，希望我的经验能对大家有所帮助，我也希望从各位家长那里学更好的经验，让我们和我们的孩子一块成长，共同进步！