新课标小学语文教材编排特点

编特排点二：    每篇精读课文的正文下方编排了注释，首页下方的注释一般是作者、国别、来源、出处、章节、选作说明等，其他注释一般是对课文中难于理解的词语或句子的解释说明等。

编排特点三：    每篇精读课文后一般安排要求认识和要求会写的字，要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。        精读课文中不认识的字，出现一次注一次音。课后练习、资料袋、阅读链接里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。

编排特点四：    每篇精读课文后一般编排2-4道思考练习题，第一题常常提出朗读要求，帮助学生整体感知课文内容；第二题或第三题一般以不同方式引导读书，启发学生思考，理解课文内容，体会思想感情，揣摩关键词句含义，学习遣词造句的方法，领悟表达效果、引导合作学习等；最后一题常引导学生关注积累，通过背诵、摘抄、有感情朗读等形式积累课文中的好词佳句。

编排特点五：    根据教学需要，一些课文后面安排有文字或图片形式的“资料袋”和“阅读链接”，提供与课文内容相关的背景资料和一些知识，引导学生更加主动地了解与课文相关的信息，拓展学生的视野，加深对课文的理解，增强学习的趣味性。

编排特点六：    部分课文后面安排“选做题”、“小练笔”或“综合性学习”栏目，引导学生关注课内外结合，加强实践与探究，使学习内容与形式更加丰富多彩。

编排特点七：    多数课文中编排了与课文内容密切相关的插图，这些图画形象、直观地再现了课文情境，有利于激发阅读兴趣，帮助学生理解文章内容。