方法是一样的，为什么没有效果？

一位四年级男孩的妈妈在我这里做长期咨询，妈妈因为孩子的逆反而头痛，孩子写作业也很磨蹭，妈妈束手无策。我向她推荐了可以用用“放手体验式说服”中的方法。就是可以和孩子商量好，妈妈不催不管，让孩子自主管理学习一个星期，充分体验自己管理的效果、结果，如果管理有进步就继续，如果实践证明效果不好，再和孩子商量如何去安排时间。我说到一半，妈妈说：哎呀，我以前也是这样做的，不管用啊！咦，为什么无效呢？我接着说如何温和地和孩子商量安排时间的事情，也举了这篇博文中妈妈和孩子对话的例子。这位妈妈恍然大悟，她以前不是这样民主、友善地和孩子商量，而是在孩子自我管理一个星期，证明效果糟糕之后，可算抓住了把柄，严厉地训斥孩子，要求孩子以后应该如何安排时间，这样的效果可想而知了。方法表面看起来是一样的，但是没有了良好的亲子关系（取而代之的是逆反的关系），没有了温和友善的态度（代替的是严厉斥责的方式），效果自然大打折扣了。另外，孩子写作业磨蹭的问题往往有复杂的原因，需要改变家长一些错误做法，根本上要培养孩子的兴趣、信心、习惯，改变也需要一个长期的过程，可能要的耐心等待几个月，所以，上面说的这个体验式说服的方法可能只是一个良好的开端，真正能实施，还需要不少配套的措施，才会逐渐产生效果。总而言之，良好的亲子关系和友善的态度，是很多方法起作用的前提，还需要一些具体的配套措施，才会有效果。另外，要慢慢等待，指望毕其功于一役是不大可能的。