小升初阶段之语文学习规划

卓越教育老师为大家整理了相关资料以供参考　1、阅读　　阅读能力方面，这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。不建议家长去书店给孩子去买同年级段的阅读训练书籍，说实话书店里的这类书90%以上偏简单训练效率偏低。因为很多小学的阅读训练题是参考本年级的小学大纲要求出的题，而小学阅读能力训练是初中阅读的预备，但出题者往往缺少对中学阅读能力要求的有效掌握，也谈不上站在整体、全面发展的角度上去训练学生的阅读写作能力。　　因此，建议家长在选择语文阅读训练的图书和教材时，多选择以概括能力、理解和表述能力训练为主的图书。不要选有过多的组词造句、拼音考核、选词填空为主的教材图书，同时尽量选高出实际年级的阅读教材。对于五六年级的阅读能力只要不是太弱的学生，建议选择初中一年级阅读训练图书，根据我的长期教学研究经验，进步反而会更快些。　　最后，建议孩子每周至少完成一篇阅读训练题，题型以说明文阅读、抒情和叙事型散文为主，重点在概括能力、理解和表述能力训练方面。　2、作文　　五六年级的作文学习，重在在于解决主题鲜明（最好略带深刻）、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。　　而这几类问题，将不止会体现在作文上，在小升初面试过程中同样适用。在考官问到任何一个问题时，能够迅速理解对方的意图（相当于作文中的审题），明确自己回答时的中心（明确主题），选好回答问题的角度（文章的立意），有主有次有条理地表述出来（重点突出），已是很大的成功，这些训练需要与口头表达能力训练相结合，为孩子在小升初过程中提供更多实质性的帮助。　　 在作文学习过程中，建议孩子适当参加一些征文比赛活动，通常有利于提高孩子的学习积极性。特别是当作文被老师表扬、网站刊出、刊物发表或竞赛获奖时，最重要的不是孩子一时的快乐与兴奋，而是他（她）会觉得自己作文写得不错，将来上了初中，他（她）也会对自己的语文抱有信心，愿意更多地去写去接触，形成良性循环。　　 孩子在选择作文班时，尽量选择能与孩子共同分享话题的老师，这样更容易引起他们的学习兴趣，同时选择以讲解主题、立意、重点、语言、选材为主要课堂教学内容的教材。有一点要提醒家长，很多家长认为既然孩子要小升初了，阅读和作文都重要，选各个机构开办的'阅读写作'班最合适，报一个班，还可以学两样。　　 应家长这样的心理需求，各个培训机构都在开'阅读写作'班，并且单方面推论阅读写作都学的好处。　　 简单来说，学生春季和秋季周末学作文，效果会更好，每周还有在学校的消化和巩固时间，但并不适合在春、秋季学阅读，中间隔的时间太长了，无法达到更佳的学习效果。　　 那么，什么时候适合学阅读？是暑期和寒假。阅读更适合集中强化训练，而作文恰巧相反，寒、暑假学习作文，重点应放在此前作文问题的解决上。　3、听与说　　小升初阶段的听与说训练重在'说'，也就是口头表达能力的提升，这一环节的实现除了家人间的沟通外，还有作文课上的发言。如果一个班30人，老师再好，孩子一节课说不上一句话，也无法真正的在这方面得到提高。因此，小升初阶段孩子需要这样的当众表达机会，那么给孩子报班时，尽量选一些班型小或人数不多，老师又比较不错的班。当然，这样的班大多属于'起早'（早8：00开课）'贪黑'（晚6：30开课）型。　4、能力与情商：　　上初中以后，自我学习能力、主动学习能力、独立解决问题能力，开始变得非常重要，将直接决定孩子是否能在新的学校保持成绩优秀。那么这些能力、习惯以及情商的培养在这个阶段显得异常重要了起来。而这这些行为习惯和情商的培养，是一个长期的过程，无法几天之内完成，比较妥当的做法是有计划地将能力与情商的培养，与写作课融合起来，学而思的春季新课程将学生的能力与情商培养，增设到了课程体系中。　5、记（背）　　在孩子13岁以前，记忆力一直非常占优势，这个阶段，只要时间允许，仍可让孩子适当多背多记一些古诗文和现代经典文章。但提醒一点，作文书不要多看，看一本还行，多了并无益处，不建议孩子背诵现代文优美句子（除非是名家名篇），如果真要孩子积累点什么，那就再积累些成语吧