多动不是谁的错

有一天，我的一位已经当阿嬷的朋友打电话来，说她已经上小学一年级的小孙子，暑假到家里住了几天，她发现孙子有点怪，坐不住、讲不停，也讲不听，常常会骂人，如果有人称赞他「很古锥」，他就会骂人家「大便」、「尿尿」或「猪头」；大人把他带到一旁和他慢慢讲，他就会捂起耳朵，不太能谈事情。如果阿嬷打电话给妈妈，问怎么会这样，接下来的一两个小时，孙子就会乱说乱闹，完全变了一个人。她问我：「到底是怎么一回事？可以怎么办？」我建议她，让我跟孩子碰碰面。这孩子是我《家里的森林小学》的小听众，长得清秀又灵光，是个蛮讨人喜欢的小家伙。一见面，我就主动用《家里的森林小学》CD里的台词跟他打招呼，虽然他笑咪咪的，可是，还是用手捂住耳朵。接着我们开始玩乐高，一面玩一面聊天，相处一阵子，我心里大概就有底了，这孩子可能是个多动儿，但是大人并不了解，一直想用体罚的方式改变孩子，却始终没有对症下药。我问他：「你在家里最怕谁？」（当然事前经过很多对话铺陈，我们之间已经建立了不错的感情，我才敢这样问。）他说：「弟弟。」我问为什么？他说：「因为他都会打人。」趁着这个机会，我继续往下问：「家里还有谁会打你？」他说：「妈妈。」但是马上接着说：「一点都没有用，打得好舒服！」然后又补充：「老师也会打，一点都没有用，打得好舒服！」我问：「爸爸会不会打你？」他说：「不会。」我问：「那有没有用？」他说：「有用。不用打，有用。」玩了一阵子，我们感情愈来愈好，准备吃午餐了，要去哪里吃呢？我问他：「去麦当劳好不好？」他很高兴，可是没有那么轻易流露出来。阿嬷说：「天气这么热，那边难停车，我们换别家好了。」他没有吭声，脸上线条平平的，刚刚掩饰住的高兴，很快被不高兴遮下去了。我马上说：「不怕，天气热，不好停车，我们坐计程车。」我刻意把脸凑到他的面前，问他这样好不好？他才放下乐高，欢欢喜喜地跟我走出去。这下我们可是真正的好朋友了，因为我都会站在他的立场说话。从进电梯开始，他就叫我：「猪。」我说：「再说一遍。」他就再叫：「猪。」这样旁边任何人听起来，都是：「朱朱」，我很满意地点点头。他发现自己上当了，为了扳回一城，就开始：「猪大便」、「猪尿尿」、「猪头」，「猪大便」、「猪尿尿」、「猪头」说个不停。出电梯以后，他一路跟我唱反调，吃东西的时候也闹，吃完了也闹，一路用拳头捶我的屁股，还会用脚非常用力地踹我。因为我们的交情还没有好到可以说道理的程度，我只好在骑楼里穿着高跟鞋「兜、兜、兜、兜、兜」一直跑，他就「兜、兜、兜、兜」在后面一直追。后来被他追上，他用小拳头非常用力地捶了我十几下，很痛，我做出痛得半死的表情。就在这个时候，我发现他脸上飘过一丝淡淡的、有点痛的表情，我握住他的小拳头问：「很痛，是不是？」他犹豫了一下，淡淡地点点头。很奇妙的是，从那之后，我们真的变成好朋友了—是可以一起慢慢走，一起静下心来玩乐高的好朋友。回到办公室，我一面和他玩乐高，一面陪孩子的阿嬷一起看《分心不是我的错》，这本书谈的是「注意力缺失」及「多动儿」。阿嬷一看，就不吭声了，脸往下沉，她发现，几乎每一个ADD（注意力缺失症）、ADHD（注意力欠缺多动障碍）的现象，她的小孙子都有。我马上把书送给她，跟她说了一些面对多动儿要注意的事项。晚上阿嬷打电话给妈妈，妈妈在电话那头连说了三声：「他真的是比较特殊的小孩喔！」，就掉下眼泪，开始很委屈地哭了起来。因为她带这个孩子非常辛苦，压力很大，所有人都指责：「你没有上班，你专心带小孩，还带不好。」因为对孩子的行为，爸妈有不同的管教方法，彼此之间也常常有互相指责、或是推诿责任的状况。阿嬷跟妈妈说：「没关系，孩子有这样的问题，小家伙学，我们也跟着学。」我心里着实心疼这个可爱的小家伙，其实「多动」就和我们身高体重（甚至阅读能力）一样，不是后天环境影响的，是先天基因就决定的。很多人不明究里，以为有这样的孩子一定就是做了不好的事情，或是让孩子吃糖吃多了，或是大人不会教小孩才变成这个样子。这个时候，孩子更需要父母细心和耐心的了解与协助。*本文摘自人本教育札记第162期--用心生活专栏**版权为作者所有,请勿翻印