停看听：任何一个举手投足都可能是孩子传递的沟通讯息，因此家长应仔细地多看多听多思考孩子的行为动向，解读其沟通意图为何，例如：孩子看着置於高处的泡泡，并做出伸手想拿的动作。
营造有趣的互动气氛：若家长想提升自闭症孩子开口说话的动机，应进行一个能满足孩子内在需要，且可促发孩子进一步愿意向人沟通的活动(例如：吃布丁丶玩秋千)，而非单方面口头要求孩子说出「我要吃布丁」。此外，家长可挑选孩子感兴趣且熟悉的歌曲与其互动。
亲子共读绘本：挑选符合孩子语言能力的绘本，并尽可能地分享你们一起看到的画面，鼓励孩子指出来或说出来。
制造沟通机会家长叙述自己正在做什麽，制造机会让孩子能与人沟通，例如：询问孩子「我正在做蛋糕，你要帮忙吗？」；拿着果汁请孩子喝果汁，但不给杯子；出门前故意把孩子的一只鞋子藏起来。
引导孩子描述亲子间正在发生的事，或是藉由提问引导孩子思考此时该说些什麽，例如: 逛动物园时，妈妈指着说「那里有牛在吃草耶，牛怎麽叫啊？」「我们数数看有多少只牛」。
避免「你说」正向的对话经验有助於诱发孩子主动沟通的动机，家长应多示范符合孩子能力和表达需求的字句即可，不必逼迫孩子怎麽说或该说什麽，例如:「你快说~我要饼乾」。
不对孩子说「不」孩子不想吃饭而大哭，家长可以对孩子说「乖乖吃饭好棒」而非「不要哭」；孩子起身想离开座位，妈妈说「坐着好棒」而非「不要跑来跑去」。
良好的身教家长与家人互动时，多为孩子示范正向而适切的说话方式，例如：不用带有情绪的字眼指示人或谩骂人。
遵守家规要求孩子必须遵守基本的家庭规范，例如：吃饭和看电视要坐在椅子上；饭前要洗手；玩玩具之後要把玩具收好。
回应指令除非是孩子没注意或没听到，否则一旦家长下了指令，务必引导孩子去回应他人，例如：当妈妈呼叫孩子名字(来吃饭)时，孩子能立即转头看向妈妈，或是回答妈妈「做什麽？」；爸爸问孩子要吃什麽，孩子能用手指向想吃的食物，或是开口说出「布丁」。
遵循「做完A，可以做B」原则坚持要求孩子必须先做完一件事，才能接着做另一件事，例如: 先吃完饭，才能离开座位，家长亦可藉此要求孩子遵守基本的生活常规或平时不喜欢做的。
家中玩具找出常见且容易入门的玩具与孩子互动，如：声光陀螺丶互踢皮球丶吹泡泡丶骑脚踏车丶搔痒和飞高高等，都是促发孩子社交沟通能力发展的好工具。此外，建议家长将家中所有玩具分成数个组别，每隔一段时间拿出一组玩具，如此一来即可避免孩子只玩同一样玩具，或是家长必须不断买新玩具的困境。
例行活动吃饭丶洗澡丶骑车丶外出散步丶吹泡泡等，孩子需要大量语言示范并配合适当情境，来累积词汇量和理解语言意义，例如：当孩子想吃放在远处的炒牛肉，孩子就必须开口说话，或是拿着汤匙做出伸手要舀牛肉的动作。
有限的选择机会若家长不清楚孩子想要什麽时，最好一次呈现一至两样选项即可，例如：用餐时间，只提供孩子吃饭或吃面两种选择，拿出食物并提问：「要吃什麽？」，诱导孩子用口语或手势动作回应自己。
干预的终极目标是希望孩子能将所学到的技能泛化至日常生活，期许爸爸妈妈们能善用上述原则，一起陪着孩子成长，成为孩子专属的模范。