通过现场操作复习把实验仪器放在实验桌上,让孩子根据实验原理、目的、要求,分组进行现场操作。如复习“用伏安法测电阻”时,电源、安培表、伏特表各两只,滑动变阻器、学生电源、小灯泡、小型电动机、待测电阻各一只,导线若干,由孩子选择实验所需的器材按要求连接好实物图,分组单独操作。比连图正确,比实验步骤规范,比实验误差大小,比答辩正确及其实验思维的灵活性。这种复习方法,优点是既能了解孩子对仪器的用途、使用方法的掌握程度,又能考查孩子对某一实验目的要求的掌握程度,同时也能培养孩子的动手能力,缺点是需要一定实习条件,且较费时。
通过信息反馈复习就孩子在实验过程中发生、发现的问题共同讨论,及时纠错,达到复习巩固物理概念的目的。如在复习“测定物质密度”时,有的孩子使用量筒或量杯时,读数不准或记录错误;在测正方体木块的体积时,有的学生不用刻度尺直接测量而盲目地也用排水法测,造成误差很大;在测定盐水密度时,有的孩子对“适量的盐水”不理解,致使盐水倒入玻璃杯时溢到杯外,也有的孩子在使用天平时,对游码数值读不准等等。可把这些信息及时反馈上来分析研究,指出纠正的方法。
通过列表复习把实验目的、原理、步骤、注意点或者把实验中观察到的现象、数据记录下来,通过列表的形式组织复习。先让孩子自己独立填写,在交流的基础上再请周围同学补充完整。此法简单、明了,条理清楚,实验的重点、难点、注意点突出,易懂易记易掌握,颇受孩子欢迎。
通过联系复习就是在复习某一实验时,把与之相关的其它实验联系起来复习。如复习“测定物质的比热”时,在使用实验器材中,除了量热器外还有天平、量筒、温度计等,所以在实验中除了复习物质比热测定的操作过程外,还对天平、量筒(杯)、温度计的使用也分别进行复习。这种方法能取得复习一点带动一片的效果。
通过编口诀复习将实验操作过程编成口诀或顺口溜,让孩子复习增加记忆。如天平的使用是初中物理实验中重要的实验之一,要求人人掌握,为此,把书本上的操作过程和注意点编成如下顺口溜,帮助记忆。小小天平准确精,脏物超重不能称。使用之前先调整,水平放置后平衡。左盘中央放称物,砝码放在右盘中。取放砝码用镊子,切记不可用手碰。指针示中为天平,称后砝码放盒中。利用这种复习方法,孩子感到轻松愉快好掌握。
通过提问复习针对某一实验,总结几个问题提问,达到复习巩固有关物理概念的目的。如复习“温度计的使用”时,可以总结这样几个问题让孩子们讨论:(1)煤油温度计、酒精温度计、水银温度计有什么不同?(2)实验室里常用的温度计是什么温度计?它与医用温度计相比有什么不同?它们的制造原理是什么?(3)温度计的细管中为什么不灌入水?使用时应注意哪些?(4)伽利略温度计是怎样判断气温高低的?它有什么不足之处?这种复习方法,能将实验知识挖得深,讲得透,有时和其它方法混合使用,复习效果更佳。
通过问卷复习通过试卷练习的形式对课本中的实验知识系统复习。这种方法大家常用,这里不再举例说明,它不同于试卷考核,主要通过试卷的形式发现问题对症下药。让孩子各自明了自己的弱点,以便取得花时少收效快的目的。这种方法复习,面广量大,最能反映孩子的总体水平。