如何培养孩子创造力和独特的儿童潜能发展

我们如何才能培养出具有创造力的个性化潜能的儿童呢？程淮教授指出首先是要有正确的儿童观：每一个孩子都是无与伦比的！此次是要有正确的教育观：作为人类传承文化和促进自身发展的活动，教育，首先是一种生活方式，是我们为幼儿提供的全部经验。这种经验的获得，是通过课程——优化的儿童发展的“微环境”来实现的。而课程，历来是教育改革的核心。什么样的教育才是更好的？更好的早期教育是从新生命诞生时就开始的教育；是能把握成长敏感期的教育；是开发孩子大脑潜能的教育；是适宜于不同儿童的个性化教育；是将儿童成长规律与未来社会可预见的需求融为一体的教育；是全面和谐的教育；从根本上说，是使儿童拥有幸福完整人生的教育。 我们究竟应当怎样教育孩子？每一个孩子都是一个独特的个体，都有自己独特的成长足迹。要鼓励孩子不争“第一”争“唯一”。让孩子时时、处处争“第一”是不现实的，但是可以争“唯一”。——我就是我，我与众不同！因为差异就是资源、就是优势。对每个孩子来说，更好的教育就是适宜他个性特点的教育，是每一步都能从他的最佳起点出发的个性化教育。个性化教育是能满足每个儿童的发展需要，使其个性潜能获得充分、全面、和谐发展的教育。任何教育的内容，无论它在传统的教育领域是根深蒂固的，还是史无前例的，都不能自动纳入我们的教学计划，而必须进行筛选。筛选的标准有三条：一是儿童发展，二是社会需要，三是学科知识。这是我们进行课程设计的三大理论依据。我们需要的不是细枝末节的改良，而是整体性、系统化的思考和实践。儿童是完整的人，需要全面的关怀！儿童发展的真正可控的要素是“微环境”。“微环境”特指那些直接作用于儿童，并对儿童发展的进程产生影响的各种人物、场所和事件的总和。“微环境”的质量在很大程度上决定了儿童发展的方向、速度和水平。“微环境”可分为物质环境和精神环境。“微环境”中的精神环境就像一双无形的手，几乎每时每刻都在影响着儿童的成长。优化儿童发展的“微环境”是儿童发展工作者最重要也是最根本的任务。要让幼儿生活在一个真实的环境里，而不仅仅是童话世界中。要培养他们运用自己的眼睛，来真切地观察现实；运用自己的大脑在想象中发挥创造性地改变这一现实的能力和强烈的行动意识。这样，他们才能秉承古老的智慧，吸纳现代的文明，成为崛起的新一代！