教师如何组织幼儿的健康教育活动

幼儿书籍

情境挂图/图片

电脑课件等

动作与行为练习       让幼儿对已经学过的基本动作、基本的生活技能进行反复练习，从而加深理解，形成稳定的动作和行为习惯。如盥洗的基本顺序、衣服的穿脱和整理等。

讲解演示       具体而形象地向幼儿讲解健康知识，并结合身体动作、实物或图片加以演示，从而帮助幼儿尽快掌握有关的技能技巧，提高幼儿对健康的认识水平。

情境表演       教师或幼儿以特定的生活情境加以表现，然后让幼儿思考分析情境中所涉及的健康教育问题。比如，以“有些食物幼儿不宜吃得太多”这一实际问题进行情境表演，让幼儿分析判断。

讨论评议       让幼儿参与健康教育过程，为他们提出问题，发表意见，自己得出结论提供机会。这种方法能有效帮助幼儿表达自己的真实想法，鼓励幼儿对他人言行进行评价，提高幼儿判断是非的能力。

感知体验       通过感觉器官认识、判别事物，加深幼儿对事物的印象，同时由于加入身体动作，更能激发幼儿的兴趣，引起幼儿的注意。

传播媒介的利用      一般来说有以下几种媒介可用：视听和电视教学等。可通过电视、幼儿书籍、磁带、电脑等向幼儿传播。