高三生物复习经验总结

高三生物复习经验总结2015年的高考已经顺利落下帷幕，我们24中取得极其辉煌战绩，给我们带来了无限的喜悦。沉心静气研读以新课标全国卷为代表的多套理综生物学试题，给我们带来了一丝的欣慰和快意。一、扎实的基础知识、基本技能训练这一届学生是我从高一带到高三，他们的对于生物学习热情感染着我，像“热恋”时充满着激情，让我发挥了很多灵感，同时在高三多年的我，深知基础知识、基本技能的重要性，时刻重视生物学思想的渗透。课前视频 pcr之歌，Inner life  of cell，美丽的生物诗n首，让我们可爱的孩子们对于生物这个学科”爱到细胞深处”；课后制作“细胞模型”“DNA双螺旋模型”充分发挥着他们的想象力；辩论赛“转基因生物安全性”让他们能够理性对待；暑假作业“悲伤的分子生物学”告诉同学们生物人也懂冷笑话和爱情。    “多看、勤思、精练”是高一到高三师生共同的理念，明心知往，力行求至。科学的思维方式方法的培养，我们真正使学生领悟了生物学的真谛。    二、科学的备考指导“面对2014年课标卷1理综生物，我们今后该如何教？”这是生物教学论坛上，14年高考题出来之后生物教师的思考。给我最深的启发是：一要抓基础，二要有耐心，三要善于观察学生。所谓抓基础，是指二模以后不要让学生大量花时间去做那些所谓押轴题和信息题，而应该由老师去做，在做的过程中感悟考试的大概方向，再回归到课本，引导学生看课本。所谓耐心，是指作为老师自己能静下心来陪学生一起反馈与反思。复习时做到“知其所以然”，现在高考的难度下降了，意味着知识内容的难度也需要下降，以前大纲教材的内容不用学习或不用强调了，有些内容不用拓展了，但是，并不意味着学生只需要记住某些内容即可，记住的知识不是理解，当遇到新的情景时，知识的运用和迁移就无法体现出来，因此，知其所以然更加重要。高考对中学教学指挥棒作用，是回避不了的现实。“题海战术”早已不适应当今的生物学科高考，使用“题海战术”的学生可能没有拿到低分，但高分不容易。而我们学校需要的是高分段优秀学生。2015年高考题给我们的一些启示：例题.端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的RNA为模板合成端粒DNA的一条链。下列叙述正确的是A.大肠杆菌拟核DNA中含有端粒        B.端粒酶中的蛋白质为RNA聚合酶C.正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒DNAD.正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变长   这道题的B选项可依据题干信息判断，但其他3个选项都需要依据人教教材P122的小字部分来判断。这道高考题给我们的启发是要充分挖掘教材每一个字词的含义，每一段内容都不容忽视，包括小字，批判性思维，书后的拓展题等等，以后生物成为选学内容，这次高考真题是不是暗示我们紧紧抓住教材的每一个细节就解决了？今后的教学方向就是不需要学生做太多的题，浪费那么多时间，跳出题海，充分给老师和学生减负，让我们有本可依。在日常复习过程中如果注重阅读教材，并对教材熟悉的学生应该能做对此题，人教课本介绍的时候还有配图，染色体为红色，黄色荧光显示染色体两端的端粒。这一定就肯定了C项肯定正确。在今后教学中我们得指导学生阅读教材关键是教材上带图的地方一定要配合教材文字解释理解透彻。    三、“自由”而“闲暇”的时间最近一篇文章“金字塔必须由自由人建造，教育，也必须在自由中产生。”很火。唯有自由的人，才有感悟的闲暇，创造的快乐。我们每天都在创造，我们为自己的创造而感动，我们独立赋予自己学习的意义，选择我们自以为有价值的生命质感。这个时候，我们的灵感在飞扬，思维在穿越，微笑和友谊都在潜滋暗长。亚里士多德提到哲学与科学的诞生需要三个条件：惊异、闲暇、自由。研究教材、教参、真题，需要时间。这一届高三典型特点就是领导给于教师和学生“自由而闲暇”的时间去研究和领悟教材、真题。   在高三复习备考乃至高中三年的生物学科的学习中，“夯实基础、提升能力、调整心态”什么时候都不算过时。在日常教学中把每个环节做实在了，达到效果了，学生领悟内化了，不管是遇到难题还是简单题，不管是简答题还是很昂贵的选择题，学生都会按照日常复习中的方法、技巧、步骤、表述等等进行应用，都会收到较好的成效。