小学作文六步教学法

情景体验。写作前，带学生到校园一角或用有趣生动的语言熏陶学生进入某种场景中，激发其内心深处的冲动，实实际际地体验生活。这种情景体验必须达到煽情、触心，让内心迸发出想倾诉，想呐喊，想怒吼，真真切切地沸腾起来。

提炼标题。学生个人根据情景体验的感受，想倾诉什么，想呼吁什么，想告诉世界什么，大声说出来。利用学生说出来的话，引导学生通过缩句、嫁接和概括，提炼出作文标题。

篇章布置。小学生是作文初学者，三段为宜。根据想表达的内容，分为开篇、发挥和结尾三部分。要求学生简洁开头，重点发挥，升华结尾。

激情畅写。根据年龄特点和允许的时间范围，给学生提要求，定时间，定字数，规范书写。让他们在激情迸发的氛围里畅写，自由发挥。

润笔修改。写好后，小组互动、互评，交换意见，让学生以小组为单位，把个人的成果综合，每个小组修改出一片经典作文。并明确修改后的作文，就是小组的集体智慧成果，需全班展示，再与其他小组评比，推选一篇上学习园地或收录班刊。

经典展示。小组修改完成后，派代表声情并茂朗读自己的作品，小组各推选1名评委对成果展示评分，获全班最高分的作文将在学习园地或者收录班刊展示，作品署名原稿×××同学，××小组集体修改。通过展示，调动学生写作文的积极性。