了解孩子口吃原因发展不平衡 在2～7岁之间，随着自我意识的发展，宝贝的表达和表现欲望逐渐增强。但语言机能尚未发育成熟，孩子的思维能力、词汇的掌握和组织句子的能力都在发展阶段，这使他们在表达复杂的思想时感到困难，说话过于急躁、激动或紧张。急于表达时，造成头脑中储存大量语言信息，但表达能力却跟不上，思考与说话的速度无法配合，从而出现较多的口吃现象。模仿 儿童时期是模仿性最强的时期，孩子不单单喜欢模仿成年人的动作，也喜欢模仿同伴、同学的动作。口吃的感染性很强，孩子们又具有强烈的好奇心，他们与口吃者经常接触，觉得口吃的人说话好玩而模仿，久而久之就容易养成口吃的习惯。还有一种情况是孩子常年与口吃者一起生活或一起玩耍，时间长了也会不知不觉中染上口吃。惊吓 儿童时期由于惊吓而口吃的不在少数。有的父母过于严厉，当孩子太顽皮或做错了某件事时，就对他们责骂他们。尤其是当孩子说错话的时候，突然地大声责骂让孩子受到惊吓，从而变得口吃起来。另外，环境的惊吓刺激也可能导致口吃，如父母间的吵闹、发脾气都能使儿童在语言上突然发生口吃。4父母要求过急 孩子的语言发展有快有慢，有的未满周岁就能说出简单的语言，也有的2岁后还不能找到适当表达方式。有些父母过于心急和敏感，把孩子学话时犹豫不决或轻度顿挫看作是口吃。当孩子学话时，过多的矫正或进行斥责、嘲笑。爸爸妈妈的这些表现会对孩子产生极大的副作用，使他们对自己说话也产生不满和紧张感，从而回避一些普通的交谈和某些特殊的场合，口吃现象也逐渐加重，形成恶性循环。5强行纠正“左撇子” 人们常常把控制说话能力的脑半球称为优势半球，习惯于使用右手的人优势半球在左侧，习惯于使用左手的人优势半球在右侧。如果父母、幼儿园老师强迫左手优势儿童（俗称“左撇子”）用右手拿筷子、拿剪刀等，就有可能使大脑在形成语言优势半球的过程中出现功能混乱，出现口吃。
隔离口吃患者可以先找到口吃的家长，进行交流，在有孩子的时候怎么注意，避免，防止影响孩子，可以参考口舒乐老师的建议方法。
预防孩子口吃 一、儿童刚有口吃的预防 1.家长对孩子的口吃要抱宽容态度，要无所谓，不要紧紧盯住孩子的口吃。 2.可以让他们慢慢地朗诵诗歌或说故事。不识字的儿童可以让他们学看图说话，说得流畅时就表扬，说得结结巴巴时可以鼓励他们慢慢地再说一遍。 3.不要打他、骂他，不要取笑他，更不能学他口吃的样子。打骂、取笑、学他的样子对孩子来说，只会增加他们的心理压力，产生害怕心理，口吃只会越来越严重。正确的态度是对他们的口吃抱无所谓，让他们有一个宽松的心理环境。2 二、儿童未发生口吃的预防 1.在孩子偶尔发生口吃而受到伙伴的哄笑时，老师与家长要批评哄笑者，对受哄笑的孩子要及时进行安抚。 2.儿童时期的孩子有一个心理特征就是好模仿。因此，不仅家长与老师，所有的成人都有这个任务：劝阻孩子模仿口吃。 3.不要吓唬孩子。口吃患者中有不少人是由于受了惊吓而成为口吃者的。为了杜绝孩子由于受惊吓而成为口吃者，家长千万别吓唬孩子。