勇赫大叔： 莎莎五岁了，我现在遇到了一个特别大的烦恼，不知道如何与孩子进行交流，虽然看了您的不少文章，但我还是不知道和孩子聊什么话题比较好？我相信很多家长也会遇到类似的问题，希望能够得到您的帮助！谢谢！ 莎莎妈莎莎妈： 您好！感谢您对我文章的厚爱与支持。前一段时间我一直在向家长传播一种新的理念，即人际关系的好坏取决于亲子关系，亲子关系取决于亲子沟通，亲子沟通取决于亲子沟通的话题。好的话题决定了好的沟通，没有好的话题，就没有好的沟通。之前，我们一直在分享有关亲子沟通的技巧，今天我们就着您的提问，来讲讲话题的内容。 事实上，亲子沟通是从怀孕时就开始的。孩子在娘胎里接受着外界的信息，由于声音在固体中传播最快，胎儿实际上更容易接受各种信息。让孕妇接触一些节奏平稳的音乐，非常有助于胎儿心脏的发育。有些准父亲喜欢对着肚皮里的生命进行交流，这是必要的，因为声波的刺激会加快胎儿对于外界的适应能力，但是值得一提的是，不同的声音和语调对于胎儿的发展更有好处。 0-3岁儿童处于感性思维阶段，他们会对于不同感觉刺激，如鲜艳的颜色、悦耳的声音所吸引。无论是1岁，还是2岁开始学会说话，由于受到大脑发育的影响，也只能停留在简单的模仿阶段。沟通意味着相互传递信息。0-3岁的时候，孩子多半是在“收听”的阶段。值得一提的是，孩子在这个阶段认为母亲和自己是一体的，母亲与自己的对话，就是自己在自言自语。0-3岁时期，母亲的评价决定了一个人（婴儿）怎样来看自己，甚至可以说为孩子贴上了终身的标签。由于婴儿不具备成人的思维能力，所以我们与幼儿沟通的话题也显得极为有限。这时候不必急于让幼儿死记硬背知识，更不可以和他去讲大道理。多去冲他微笑，带领他进行丰富的感统训练（请阅读相关书籍），才是耽误之急。把对孩子的要求改为更多的活动，引导他们多去接触不同的场合和人。0-3岁不是沟通训练的时期，我们表现出对儿童更多的宽容即可。 4-6岁是亲子关系的建设时期，可以说这个时候的亲子沟通是最重要的。从另一个角度说，6岁之后，儿童进入了叛逆期，也进入了学校环境，父母对于儿童的“说教”或“传授”显得阻力重重，沟通的内容会发生转折。可以说，6岁之前，由于心理与智力发展水平较低，处于服从期的儿童非常愿意接受父母提出的指导性要求，这样足以让他们体会成就感。我们经常评价七、八岁的孩子，“七八岁，讨人嫌”，而觉得四、五岁的孩子是最可爱的，因为他们听话，好管理。可以说，这是我们站在大人的角度，又在用成人的标准去衡量孩子。我们可以发觉，大多数家庭教育模式是这样的：六岁之前溺爱，六岁之后严打。之前，我也经常听到一些教育专家讨论，关于孩子到底该不该打这个话题。古语有“孩子不打不成器！”有些学者认为小学生就是“小畜生”，跟他们讲道理根本无济于事，只有武力才能惩罚到他们，以至于可以修正他们的行为…… 事实上，6岁之后教育的尴尬，完全是因为6岁之前教育的失败。该理性爱的时候，我们溺爱孩子；该感性关怀的时候，我们严惩孩子，难怪如今有这么父母与孩子之间存在着矛盾与误会。 4-6岁之前是父母，尤其是母亲为孩子传递“社会经验”的时期！在沟通过程中，孩子在父母那里学会了，如何处理人与人之间的关系，如何对待不同的观点，如何表述自己的感受。就像我写的一篇文章《就管“孩子”到六岁》，由于儿童是有备而来，所以他在学校生活中会显得游刃有余。一个人只有在良好的人际关系下，才可能专心进行学习或工作。 我们与孩子聊些什么呢？当然是共同话题。我想，无论是销售与客户，丈夫与妻子，共同话题才是使双方拉近关系的法宝。可是我们与孩子有什么共同话题呢？从年龄到能力，从环境到经历，基本上我们没有任何的切入点。在这样的情况，父母对待幼儿的态度，往往是“宠物化”的，这种做法对于儿童的身心发展很不利。我们需要将我们的理性的爱表现出来，我能想到的最好的平台就是绘本的阅读。 随着时代的进步，读书的目的已经不是单纯的获取知识，图书有着更大的价值被人类所开发。图画书（绘本）的一大价值就是为亲子沟通提供了交流的话题，并且是一个非常有效的亲子关系平台。为什么这么说呢？图画书不仅属于孩子的童年，同样也是我们这代人美好的儿时记忆。孙悟空大闹天空、邋遢大王历险记、黑猫警长与一只耳，这些经典故事与主角形象深深地印刻在我们脑海，捧着一本本书也许是我们生命中第一次感受到幸福！手捧着我们共同心爱的图书，幸福的喜悦会从我们顺利流向我们的孩子。功能性绘本，尤其是情商绘本，可以作为情商教育的最佳教材。情商绘本，如《彩香蕉》、《宝贝熊玩转数学》，他们通过短短的几个小故事，展现孩子与孩子之间，孩子与大人之间发生的，或可能发生的生活琐事，通过孩子的沟通、行为，事情朝着大家满意的方向发展，让读者体会到生活的美好与意趣。情商绘本专门以情商培养为重点，不同于品德教材的是，它更看重的是挖掘孩子的想象力，培养他们灵活的应变能力。打开情商绘本，每一个小角色的内心世界，都是父母与孩子沟通的话题。“亲爱的宝贝，他遇到了什么问题？”“她现在的心情怎么样？”“如果是你，你会如何去做呢？”类似这样的心语交流，既能轻松让孩子学会关心别人，也可以教会他们如何与人相处。如果说让孩子站在家长的角度想问题是件困难的事情，那么让她替故事中的小孩子着想，她一定非常容易接受。 我始终认为沟通的目的在于增进情感，而不是达成目标的一致。一个会使用沟通，会善于交流情感的人，无论是在学习、工作还是恋爱方面，都将成为社交达人。4-6岁的亲子绘本阅读，就是儿童未来成功的第一步。 另外，我们的沟通当然不可以拘泥于书本之上。鼓励孩子，并为孩子创造机会与其他小朋友接触。我认为，沟通孩子之间的故事，一定是儿童非常感兴趣的话题，只是很多父母朋友们并不把它放在眼里。不要小看，同辈群体之间互动，它的作用丝毫不逊于书本上的知识。儿童在一起最直接的体会到了合作、竞争、成功、失败、追捧、冷落……他们会在一次次的游戏中，适应人类社会，明白人与人之间关系的微妙。父母与孩子在聊天过程中，不要带有道德色彩，如“他不是好孩子，你离他远一点！”或主观判断，如“我估计你是他们那里最强的！”而应该以开放性的话题为主，如“你们这里谁比较厉害？”“他怎么那么厉害啊？”在这种问话过程，孩子会有“被尊重”的感觉，他也会用这种提问方式去问别人。不容置疑，父母最关心是自己的孩子，我们会迫不及待地问，“你怎么样？”“他比你强么？”在儿童游戏过程中，“过程”永远比“结果”重要。我们应该用较为理性的方式引导他们，让他们觉得我们的话很“有用”。但是，我们没必要告诉他们如何做是最对的，而是要告诉他们获取“最对的”答案的方法。“他厉害，一定有他的原因，不如去问问他有没有诀窍？”“我相信，你要是帮助那个小朋友，你也许会更加厉害！” 任何人，无论岁数大小，都希望收获真诚与建议，4-6岁的孩子也不例外。除了以绘本亲子共读，孩子之间的游戏为交流话题，我们还可以围绕孩子自身为交流话题。 在一次搞活动时，有一个约摸六七岁的孩子向其他小朋友发自己的名片。当收到名片之后，其他孩子首先感到新奇，然后便表示乐意与他进行交往。当我收到名片后，我更加佩服这个小孩子，因为在他的眼中，已经形成了一个比较成熟的观念——大人、孩子都可以成为朋友。在名片上，像模像样的记录着他的学校、班级、姓名、QQ号、兴趣与爱好。天啊！太有才了！他了解自己，也希望让其他人了解自己，并且使用了名片这种有趣亦有效的方式。受他的启发，“个性名片”就成为了我培训孩子的一个保留项目。 我是谁？很难回答。我是什么样的，却是很容易的。我们可以聊一聊关于孩子的一切，包括姓名、性别、年龄、身高、体重、血型、兴趣、爱好、特长、喜欢的颜色、数字、食品，崇拜的同学、老师、偶像，最想去的地方，直到最大的梦想……了解孩子，才能更好的教育孩子。同时，孩子对于自己的了解，也有助于身心的发育。在询问的过程中，引导他们关注我们的基本情况，如“你喜欢红色，你猜妈妈喜欢什么颜色？”“你喜欢跳舞，妈妈其实也喜欢跳舞呢！”这样一来，他们也就学会了将来如何与陌生人进行交流。 在所有基本信息中，“兴趣”是需要格外注意的，孩子无意间说出的“兴趣”，很有可能就是他们潜能爆发的地方，很有可能就是未来生存的立足之本。如果又一次孩子说“我喜欢跳舞！”那么你就要“认真”一下，争取尽可能长的热度。切忌不要让孩子频繁更换“兴趣”，这对于他的成长没有任何好处。重视他所说的每一个“第一次”，也是让他学会对自己的言谈负责任。既然“喜欢”跳舞，我们就要了解跳舞，在与孩子沟通过程中，我们也要渗透出对于舞蹈的热衷，更重要的是与他思考，如何能够成为很好的舞者。买一些教学片，报一个教学班，甚至拜访一些老师，让他觉得什么事情的达成都需要付出作为条件。我们的鼓励不是用在孩子的进步上，而是用在他的毅力上。 以上是我的一些建议，希望能够帮助到莎莎妈！ 祝一切都好 勇赫
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