教会孩子自信。 一个孩子是否快乐，我认为取决于孩子的自信心，孩子都渴望成功，有自信心的孩子更容易成功，而且更快乐。童年是美好的，我们应该让孩子有一个快乐的童年。给孩子自信，决不打击、漫骂、侮辱孩子。遇事我常常鼓励女儿说：“女儿你能行”。孩子的潜力是无穷的，你赞美她、鼓励她、相信她，她会比你期望的做的更好。如在女儿四年级开始学习书法，我就经常这样鼓励她：“你写的字越来越好啦！”“你现在写的字可比妈妈写的漂亮啦！”。没想到她特别惊喜地问：“是吗？”那种神情中充满着自信。
父母要倾听孩子的心声，多与孩子沟通。 父母可以通过听孩子说话来了解他们的感受，是非常有价值的一种方式，不论孩子说的是什么，都要尽可能立即去倾听她所说的话，而不要让孩子等你有了空闲时间再说。立即倾听孩子的谈话，有助于赢得孩子的信任，这样孩子才愿意把所有的事都告诉你，从而了解孩子头脑里想的是什么，才能及时帮助孩子解决生活中的困惑，才能积极发现孩子的优点并进行发自内心的赞扬，同时在孩子的交谈过程中把对子女的殷切期望传达给孩子。如上初中后，她经常会谈起同班同学如何抄别人作业，因为初中功课多，作业自然也多了，所以就去抄了，有时抄同学的，有时再到书店去买一本抄答案的等等？我听了后，询问她有没有去抄别人的作业，让她实事求是回答，我不批评，并耐心地帮助她分析抄袭作业的利弊，告诉她以后如完不成，妈妈给老师打一声招呼，有空再补上；如不会，第二天到老师地方去请教；自己的作业不容许给同学抄，自己也不拿同学作业去抄。
父母要合理地管教孩子。 管教孩子是每个父母都必须做的事。平时，我们要给孩子足够的自由，但是，当孩子可能要犯错误，我们不得不进行管教时，一定要有权威性，不能让孩子觉得父母的话听不听一个样。父母在管教孩子时应保持一致的行为标准，如果爸爸妈妈各说各的，会搞得孩子无所适从。即使父母同时管教孩子有分歧，也是最好在孩子不在场时，再进行讨论。这样做，也可以树立起父母双方的权威性，有时还得与老师联系，一起进行教育。
给孩子挫折教育。 挫折是孩子成长道路上不可缺少的一部分。我认为，挫折教育在一定程度上效果都要比正面教育来得好。挫折不仅仅会给孩子留下深刻的印象，还会使孩子更真切的体会到错误的可怕，使他们更认真地改正错误。我女儿一向自负，凡事都力求第一，我跟她不知说了几次，她都不知道改正。在五年级的一次越野跑中，她由于怕拿不到第一而赌气不跑了，因为往年的越野跑她都拿第一。这件事我当时很生气，但事后也想了想，这次教训对她来说也许利大于弊。在那次教训中，她的自尊心受到了强烈的打击，她也认识到了自己的缺点，并下决心改正。从那之后，我就没见女儿中途放弃过。
教育孩子既要有欣赏与激励，也要有批评与惩罚。 每个孩子都是一个多面的立体人，优缺点必然存在。孩子身上任何一点小小的优点、长处，都是值得珍视的。孩子都有成就动机，肯定他的一点成绩，他的心里会产生新的成就动机，小的成绩会变成大的成绩，这就是激励的作用。孩子也需要批评与惩罚。缺点与错误，应该批评，要分析原因，讲清道理，采用孩子易接受的批评方式。用和风细雨、寓贬于褒、充满期待的批评，而不是劈头盖脸、暴风骤雨、随便揭短的批评。适度惩罚对孩子也有教育作用，但要谨慎从事，不可多用，不可滥用，滥施惩罚会使孩子产生反抗、仇视、自弃心理，导致教育失败。
正确看待孩子的成绩，培养健康心理。 不管在日常生活中，还是在学习上，每当看到女儿的进步，我们总是先予以肯定，然后告诉她这是应该的，正如逆水行舟，不进则退同一道理。期未时，女儿捧回来的奖状，我们从不以物质或金钱来奖励，而是让她明白这是她一学期来努力的结果。这奖状只表示过去，应把它作为一种动力，一种压力来看待。记得初中三年的期未考试排名中，她有五次得到了年段前几名，获得了一些奖学金。我们用奖学金给她买了学习用品。她高兴地说：“这些学习用品是我自己买的。”作为父母，我想，不应让金钱占据了她幼小的心灵。