杨老师:您好!我儿子马上就要中考了,学习成绩一直很好。可最近,每天都会收到同班女生的来信。两个人的书信你来我往,一天都没有间断。我偷偷看了,里面出现最多的词是:快乐、孤独、压力……看不出是在恋爱还是别的,我真怕影响中考成绩。请问杨老师,我该怎么办?——娟娟女士:您好!谢谢您对我的信任,也非常愿意与您共同探讨您所提出的问题。您说“我儿子马上就要中考了,学习成绩一直很好。可最近,每天都会收到同班女生的来信。两个人的书信你来我往,一天都没有间断。”针对这种情况,首先我们应该考虑到孩子因为面临中考心理压力增大,此时他选择与同班的女同学书信往来,是发泄心中的郁闷、缓解心理压力。其实这种情况在毕业班的同学之中比较常见,所以我们作为师长就应该以积极的方面去考虑,以理解、关心和关注的方式方法支持孩子以自己的方法发泄心中的郁闷、缓解心理压力。其次您说“我偷偷看了,里面出现最多的词是:快乐、孤独、压力……看不出是在恋爱还是别的,我真怕影响中考成绩。”在此我要告诉您的是:您的孩子与这个女孩子之间的交往是正常而健康的,他们之间的关系也是和谐、愉悦和快乐的。心理学的研究证实,和谐、愉悦、快乐的与异性交往,不仅不会分散精力,而且还可能激发出更多的精力来促进学习。您的孩子与这个女孩子之间的交往是和谐、愉悦和快乐的,这就说明他们之间的交往是有利于促进学习的,所以您就大可不必为此而担心获忧心忡忡。第三,众所周知,异性交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分,异性交往在个体成长历程中的各个阶段都是必不可少的。异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步,取长补短,差异互补,提高智力活动水平和学习效率;而且有利于个性的全面发展,促进人格的健康发展。所以我们做父母的应该支持孩子与异性交往,同时在日常的家庭生活之中有意识的与孩子交流探讨和异性交往利与弊的问题,教育和引导孩子正确表达自己的情感,大方地与女孩子交往,所谓“心底无私天地宽”,就是这个意思。第四,爱是人的情感之中的一种自然情绪,如果让孩子可以自然的表达与接受爱(不加限制,不加条件,不被禁止,不感困窘),那么孩子就会以自然的态度表达与接受的爱,那么他们的身心就会处在一种积极而快乐的生活氛围之中,由于其自身完满自足,那么他们就会远离恐惧,恰当而准确的处理自己爱的情感;如果爱的情感受到限制,被设下条件,被世俗扭曲,被操纵和制止,孩子们就会觉得自然的爱是不好的,是不该表达的,甚至是不该有的,长大之后,他们就会难以处理爱的情绪和情感。第五,即便是您的孩子与那个女孩子真的谈恋爱了,其实这也不是什么大不了的事情,只说明我们的孩子长大了——她已经开始接受自己的身体变化,接受自己的成长,感悟、经验、探索、实践、创造和总结获得温暖、美好、信任、尊严、坚强以及触及灵魂,动人心魄的成长过程了。这时候的孩子与异性相处其实是在“练爱”,所以我认为男女同学间互有好感是身体、心理、社会现象的正常表现,因此也就不必为此大惊小怪。其实,男女生在一起并不是我们世俗所想象的那样亲密接触。如果说,青春期的孩子对异性有一些朦朦胧胧的感觉的话,这是再正常不过的事情了。说明孩子长大了,不再处于男女的无知状态之中,对自己的性别有了认同,对异性也产生了强烈的认识欲望,这与寻求数、理、化的知识没什么两样。我们应该做的是帮助孩子接受自己的身体变化,接受自己的成长,帮助孩子和异性正常交往,尤其是鼓励孩子和同学广泛接触,相互交流,共享成长所带来的快乐与烦恼。孩子既是独立于自然环境、社会环境的个体,又是与自然环境、社会环境不可分割的一分子,她(他)既需要与自然环境中的生物发生关系学会爱与被爱,也需要与社会环境中的人发生关系学会诚实、守信、和谐乃至爱与被爱。每个人来到世上的人都是来体验幸福、和谐、喜悦与爱的,同时也肩负着创造幸福、和谐、喜悦与爱的责任。如果在学生时代没有为体验幸福、和谐、喜悦与爱打下良好的基础,那么我们就不要幻想将来会自然而然创造幸福、和谐、喜悦与爱。第六,爱是人类的一切,爱是所有感觉的总和,当然也包括中学时代的“练”爱,但在现实社会中,人们往往以批判式、反省式、定性式的方式方法对待它,更多的是往阴暗的一面看和想,而忽视了“中学生恋爱”的动态性(感悟、经验、探索)和成长性(实践、总结、创造和升华)。动态性和成长性本身就包含了不稳定、不确定的诸多因素,这就要求父母和师长以最佳的策略——让孩子在体验中学习选择,在选择中学会承担责任。孩子不是在说教中长大的,而是在生活的体验中逐渐达到心灵丰润、健康与成熟的。对父母、老师的教诲,同学、社会的影响,他们同样会有一个“内化”的过程——在对不同观念和情境进行比较、选择、批判和整合后,他们会得出自己的结论,并由此逐步树立自己独立的爱情观、人生观和世界观,最后再外化为行为。这一过程说白了就是自我教育过程。第七,青春期的孩子的“自我教育”过程应该得到尊重。父母和老师应该为孩子提供充分的信息和建议,帮助孩子自己判断:这样做究竟对不对、该不该、值不值、做不做。比起他律,自律的效力会更显著、更持久,也是孩子自己乐于接受的方式。同时引导学生珍惜爱心,明白青春是人生的黄金时期之所以宝贵,就在于它正处于人生发展曲线的高峰时期,心理向成熟发展的过渡时期。所以,我们在教育中既不要压抑异性交往的欲望,又要帮助他们学会正确认识和理智控制情感,进而达到“认识和接受自己的情感比否定它们要好”的目的。青春期孩子的精神世界是纯洁而且多情的,爱情这一人类“永不凋谢”的美丽的花朵,在这里可以找到肥沃的土壤,但它毕竟是动态成长的过程,这就需要我们这些园丁顺其势随其性地进行扶持和修剪,使他们走上一条真爱的宽阔的人生之路。以上仅是个人的一些意见和看法,您的朋友杨永龙敬请您批评参考。
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