初中跟高中学习差别

初中升入高中，高中学习和初中学习有太多不一样，提前树立危机感很有必要。 (1)初中课堂教学量小、知识简单，通过教师课堂较慢的速度，争取让全面同学理解知识点和解题方法，课后老师布置作业，然后通过大量的课堂内、外练习、课外指导达到对知识的反反复复理解，直到学生掌握。而高中的学习随着课程开设多，这样各科学习时间将大大减少，集中学习的时间相对比初中少，很多孩子会明显感觉很吃力。 (2)模仿必须转变为创新。 初中学生模仿做题，他们模仿老师思维推理较多，而高中模仿做题、思维的情况比较少，但随着知识的难度加大和知识面更广泛，学生不能全部模仿，需要自己举一反三，创新学习。现在高考考察，旨在考察学生能力，避免学生高分低能，避免定势思维，提倡创新思维。初中学生大量地模仿让学生形成思维定势，给高中学生带来了保守的、僵化的思想，封闭了学生丰富的创造精神。 比如高一学生数学成绩下降是最明显的：　　初中毕业生以较高的数学成绩升入高中后，不适应高中数学教学，相当多的高一学生数学不及格，出现了严重的两极分化，少数学生甚至对学习失去了信心。　 高一数学成绩大面积下降的原因 １．初、高中教材间梯度过大。　　初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义，如函数的定义，三角函数的定义。教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念都配备了足够的例题和习题。而高一教材第一章就是集合、映射等知识，教材概念多、符号多、定义严格，论证要求又高，高一新生学起来相当困难。此外，内容也多，每节课容量远大于初中数学。这些都是高一数学成绩大面积下降的客观原因。 ２．高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法。　　高一学生普遍反映数学课能听懂但作业不会做。不少学生说，平时自认为学得不错，考试成绩就是上不去。高中教师在授课时强调数学思想和方法，注重举一反三，在严格的论证和推理上下功夫。又由于高中搞小循环，接高一课程的教师刚带完高三，他们往往用高三复习时应达到的难度来对待高一教学。因此造成初、高中教师教学方法上的巨大差距，中间又缺乏过渡过程，至使高中新生普遍适应不了高中教师的教学方法。 ３．高一学生的学习方法不适应高中数学学习。　　高一学生在初中三年已形成了固定的学习方法和学习习惯。他们上课注意听讲，尽力完成老师布置的作业。但课堂上满足于听，没有做笔记的习惯，缺乏积极思维；遇到难题不是动脑子思考，而是希望老师讲解整个解题过程；不会科学地安排时间，缺乏自学、看书的能力，还有些学生考上了高中后，认为可以松口气了，放松了对自己的要求。