要让差生走出“角落”

素质教育走进九义校园数年，有的老师还是应试教育那一套，以分数管理学生，对学习成绩差的学生常常是一番“狂风暴雨”式的批评教育后，就是调整座位，让这些差生坐在教室最末一排左上角，或右上角。学生对此颇有看法。 学生是受教育者，未成年之人，对问题的理解还是半懂半不懂，犯错是难免的，因此，班主任老师有责任引导他们解脱困境，走出角落。那么，又如何让这些差生走出角落，看到光明？ 一是发挥长处，激发上进：学习差的学生，往往是动笔能力技不如人，动手能力却高人一等，是个强手，成绩优秀。因此，班主任应从发展观点来考虑，有目的地给他们创造条件，有计划开展各种意义重大的活动，在活动中发掘他们的闪光点，提高他们的荣誉。 二是好事多磨，以情相待：差生之所以差生，非一日之寒，也非一日能改；一般要经过醒悟，转变，反复，巩固和稳定的过程，具有长期性和复杂性。因此，班主任应采取全方位，全天侯的方式，对每一个时间，每一个地方，每一个环节都不能放松，要一抓到底。 三是排忧解难，增强动力：当他们有困难时，要及时给予关怀和帮助，解除后顾之忧；当他们有忧愁时，要及时给予开导和安慰；当他们孤独时，及时送去温暖；总而言之，就是要让学生感受到学校的温暖。 学校是教书育人的圣地，转化差生是学校最艰苦的劳动。教育转化差生的方法多种多样，其目的是一致的，都在于培养有理想，有文化，有道德，有纪律的劳动者。