数学课堂教学如何实现生活化

让学生感觉到数学来自生活，生活中处处有数学。例如，初一数学讲到正负数的时候，如何让学生理解正负数呢，我们可以举生活中随处可见的例子，我们商场坐的电梯，是以地面为基准的，地上的就是一楼、二楼，为正数，地下的就是负一楼、负二楼，这样学生对正负数的理解自然就更深一层。

数学课堂的引入也是相当重要的，教师可以把生活中的用品带到课堂中来引入课堂，俗话说，“百闻不如一见”，物体会让学生更加有直观感。例如，在讲解图形认识的初步这章时，我们可以拿出生活中的物体，茶叶罐，杯子等。

那如果遇到一些运算呢，又怎样使学生更加具体的去理解呢，教师可以把运算放到生活中来讲解。例如，初一第一章的正负数运算，34-52+18，我们可以比喻成小明的爸爸给了小明34元，但是小明要买52元的玩具，爸爸得知后，再给小明18元，爸爸给的自然就是加，就是正，而要买的玩具就是负，就是减。这样，学生就明白为什么会有正负数的运算了，对运算也就没有那么陌生。

让学生成为课堂的主人，让学生自己讨论探究数学的成果。例如，在学习根的时候，可以让学生自己按计算机探究根的规律，让学生体会数学的乐趣。

要多联系生活中情景，做到数学是服务于生活。例如，教师在讲解方程问题的时候，可以创设出生活情景，吸引学生的兴趣，加深学生的理解。