孩子粗心怎么办｜丢三拉四

一、生活中的丢三拉四 孩子粗心会在很多方面有体现。除了学习，其他方面只要不过分粗心，我主要提倡理解。 比如有的家长问：孩子上学隔三岔五，总会漏掉拿个什么东西，这么丢三落四可怎么办？！这个我也有经验，女儿算是比较细致的孩子，收拾书包也井井有条，放置有序，但是一两星期可能会有一次出门后发现忘了拿东西而跑回来拿，偶尔也会有中午休息时让我给她送东西的情形。不过我还是很佩服她的，因为现在每天要带的物品种类太多了，她能够做到一两个星期只漏拿一两次已经很不容易了，至少我肯定做不到。出去玩，女儿偶尔也会有把东西搞丢的时候，我一般也一笑了之，因为这很正常，不算什么事儿，不算什么错儿，我不希望她成为一个小心谨慎地照顾着东西的人。丢三拉四的问题我也会有，比如买菜付了钱没拿菜就走了，东西有时放到座位上就忘记了......我觉得这不算什么大问题（是不是像牛顿煮手表的风范）。而如果要求孩子什么都不能忘记、什么都不能落下，这可能是在培育强迫症,强迫症就是这样追求完美。当然，如果确实很不细致，比如收拾书包比较烦躁，没耐心，这种问题就需要想办法解决了。这个以后再讨论。二、学习中的粗心学习中的粗心是需要解决的，因为这直接影响了成绩。但是很多家长认为不就是一个粗心的问题吗？孩子你为什么不注意一下，注意一下不就解决了吗？这些话在中国一年不知重复了几亿次了，但效果如何呢？经常是没有任何效果!之所以说是粗心，其实就是觉得好像“不应该出错而错”了。那到底是不是不应该错呢？如果某种错误出现一次有偶然性，如果多次出现同一类错误，一般可以找到原因。即使漏题这种粗心，也是有原因的，与习惯、情绪、能力可能都有关系。所以，不是说“不应该错”，而是“应该错”，原因没找到，没有根除，就不是仅仅要求孩子注意一下所能解决的。我们泛泛地说如何克服粗心是隔靴搔痒，试图找一贴狗皮膏药就包治百病更不可行，所以我们不谈如何克服粗心，而是具体分析每一类常出现错误的原因，每一类错误的原因找到了，采取相应措施改进，粗心就自然越来越少了。所以，我试图分析那些看似不应该出现错误的原因，从行为习惯、情绪、能力能诸方面来深入挖掘。1、解题习惯的问题有些看似不该出现的错误，是由于解题习惯不好造成的。（1）超过能力那天女儿作业有一些应用题考察三位数与一位数的乘法，女儿式子列对了，但是运算错了好几个。这让我有些奇怪，因为她平常竖式计算正确率很好，怎么回事儿？粗心？ 细问之下，原来她自信满满，不列竖式，直接口算得出结果。这样不出错才怪呢。连我这样的水平，这种三位数乘一位数的直接口算也可能会出错。对她来说更是跨越太大，超出能力了，所以我建议她这种情况老老实实用竖式计算。如果做题的跨越太大，超出目前的能力，自然容易出错。还是做能做的事情吧。循序渐进地写好解题步骤，不要跳跃太大，这个对于中学生提高正确率同样重要。（2)习惯、认知的问题另外，女儿平常在作业本上列竖式计算三位数与一位数乘法时，一般没问题，但是竖式列在演算纸上时可能会出错。 粗心？还是另有原因？我分析她觉得是在演算纸上演算，书写可以不认真，结果写得有时潦草，很容易看错，自己平白给自己下了绊子，设置障碍。所以，我建议她在演算纸上虽然不必很工整，但至少要写得要清晰。我给初中生小赵辅导功课，他的代数运算也常出问题。粗心？我发现有两个因素，一个是太节约纸张，这张纸已经写得满了，还在狭小的空间里很憋屈地演算（换张纸不就完了吗？），书写也潦草，看不清楚，自然容易出问题；第二，初三的运算往往比较复杂，复杂就容易出错，所以，应该注意随时化简的技巧，简单了，自然不容易出错。（3)从容做题的习惯考试做得太快，自然忙中出错，造成粗心。很多孩子很快地把题目做完了，最后剩下时间来检查。其实这是一个不合理的策略，因为你做一个题目，已经形成了一个思路，就已经先入为主了，检查时也习惯于从这个思路去检查，自然不容易检查出错误了。这其实是一个心理规律。除了漏题可以检查出来之外，其他的即使用很多时间也可能检查不出来几个错误来。所以不如开始慢慢、从容地做，趁着还没有先入为主，感觉还敏锐的时候想好怎么做，这样保证一次完成。检查就主要看看有无明显的错误就可以了。而且做得从容，不该犯的错误自然就少了。这种做题习惯是可以在做模拟试卷时训练的。（4）审题有问题不去仔细审题，着急下笔去做。小孩子还没养成审题的习惯，再加上理解力还需要培养，所以，更要花些时间去想想这个题目是什么意思了。这也是一个习惯培养的问题，在做模拟题时可以培养。......我抛砖引玉，说了几个常见的问题，实际出现的情况可能还较多，需要大家结合孩子出现的错误自己去具体分析。 2、心不静，没兴趣，不专注 有位妈妈问：我的孩子一年级，学习态度是比较不错的，但是最近孩子作题出现漏题、抄错题的现象，写拼音不加声调等，总之很马虎。说了她几次，一点效果也没有。问她，她说是自己着急、但也说没有人催她。她平时也是个认真的孩子。现在我就怕孩子养成习惯。但又不敢说的太重了，怕以后一做题就会出现心理负担。请问这样的情况我该怎么办呢。怎样能帮助孩子克服马虎的毛病呢？着急了、烦躁了自然容易粗心。所以，如果能改变急躁问题，粗心问题就迎刃而解了。 急躁，不专心、不安静都容易造成粗心，这些问题的原因又需要具体分析：有的孩子着急玩；有的孩子对作业没兴趣、没信心，只不过是在应付老师，草草了事；有的孩子片面追求速度，而不是在保证正确率的前提下适当提高速度；有的孩子考试着急写，有早早写完交卷显示自己厉害的心理......这些都需要有针对性地改变。 有时看起来是要改变“粗心”，实质要花力气培养兴趣和信心，培养专心的习惯。安静、专心，自然不容易粗心。 烦躁，着急，自然容易出错；这是普遍的心理规律吧。考试淡定，不容易出错，慌张、沮丧自然容易出错。参考：高（中）考之前的心理辅导课，如何更好地应对考试发挥“失常”3、其实是能力不够我辅导初中小赵数学时，有一次错误，我开始以为是粗心，后来让他讲讲做题思路的时候，才发现还是原理掌握不清楚，错误是必然的，与粗心一点儿关系也没有。小赵作文写得还不错，只是错字太多，标点符号错误太多。细问他大都知道，但是为什么总出错，主要还是在小学习惯形成的重要时期爸爸妈妈没有认真纠正，没有形成良好习惯。有些基础也没打好，“的地得”现在也没搞清楚区别。 如果平时学习不扎实，基础不牢固，知识掌握不够熟练，也容易造成所谓的”粗心”毛病。看似不应该出错，其实是不熟练、不扎实牢固造成的。对于小学生而言更是如此，孩子在学习中爱犯的诸如写错字、看错题、加减号看错、小数点漏写、数字颠倒，我们不能总是认为这就是孩子粗心造成的。因为我们有时候觉得简单的东西，孩子并不觉得简单。有时还是没有掌握好。比如有几次女儿做应用题把“单位”写错了，看似粗心，实则是对题目理解得还不好，所以才会搞错单位。三、多鼓励，少批评很多父母认为粗心是个引起注意就能解决的问题，所喜欢批评孩子，认为这样就能解决问题了。其实第一不起作用，第二打击孩子。细心的时候多鼓励，会强化他细心，会有动力促去使自己更认真细致。而一味批评，就会缺乏改进的动力。所以，用表扬细心而不是批评粗心的方法更好，这就像我通过表扬女儿写字认真，而不是用批评潦草的方式使她养成了书写认真的习惯一样。