当你走上教学岗位

新学年开始，又有一大批大、中专毕业生走上教学岗位。初次走上教学岗位、接手班主任工作，该注意哪些问题呢？我谈点多年来的体会，与年轻的教师共勉。 一、不宜给学生来个“下马威”。刚接手新班，新教师往往认为要给学生点“厉害”瞧瞧，让学生怕自己，以树立威信：自我表白，以示有方；要么下车伊始，大加训斥。其实不然，学生对老师的了解是长期的，老师要得到学生的尊敬，要靠自己用心血和力气去赢得。一个教师如果在学生心目中有了值得尊敬的形象，那么，这个老师不用言高色厉，学生也会敬畏，这个“威”也就有了，这个“阵”也就压住了。 二、"摸老底、算老账“的方法不可取。有的新教师接手新班，往往急于向原班主任了解谁是“调皮大王”，谁是差生，他们原来有些什么错误，即摸摸“老底”，以便作为学生重犯时的佐证。要知道，原来有老毛病的学生，在换了班主任、升入新的年级以后，一般都有重新开始的想法。有经验的班主任接手新班，总是对学生说：“过去的事情就让它过去吧，我喜欢向前看，看你一点一滴的表现。原来表现不好，只要重新开始努力，条件够了，照样可以当三好学生。”一些原来有问题的学生如释重负，觉得好像都从零开始起跑，有了奔头。这时，教师要给他们创造一些条件，给些机会，及时发现他们的闪光点加以鼓励、表彰，切忌把他们过去的错误当“棒子”。对于“久冻”的心，只有用爱和信任去温暖不能冰上加霜。刚接手班主任，遇到班里发生不顺心的事，要沉得住气，冷静处置，千万别说"你们班这么差，接到你们班倒霉“之类的话，别让学生丧失信心。 三、上好第一堂课。学生对老师的主要印象来自课堂，尤其是新教师的第一堂课，给学生留下的第一印象是难忘的。学生认为他们的老师知识丰富、方法得当，听起课来兴趣盎然，这无疑是他们尊敬这个老师的基本点。当然，课讲得不是太理想，但学生们看得出这个老师确实花了心血、尽了努力，他们对老师也不会苛求，仍然会爱戴自己的老师。如果老师上课毫无准备、抱无所谓的态度，吭吭巴巴，东拉西扯，还动辄训斥学生不听讲，学生听起来索然无味，昏昏欲睡，收获甚微。这样的课多了，当老师的又有什么理由责怪学生不尊重自己呢？ 四、认真批改作业，忌让学生经常抱回“空号本”。做作业，是学生巩固课堂所学知识的主要途径。而布置预习作业、课后作业，并进行批改，是老师授课和检查教学效果的依据。学生辛辛苦苦地把作业做好了，很希望得到老师的指教，可等来的却是个“阅”字加日期，好一点的通篇是个大勾，可看出，老师没有仔细批改，学生也不知道对与错，久而久之学生的学习积极性就会受到影响。当老师的也要珍惜学生的劳动成果，肯定他们一点一滴的进步，认真批改、评讲。“空号本”式的批改作业，是轻松了一阵子，却失去学生对老师的信任。教学要改革，但不管怎么改，都不能改成老师不改作业啊。作业要适量，题海战术、重复练习、多而难都不可取，老师要花精力精选作业，以减轻学生的负担。 五、正确对待学生的提问，忌答疑含糊轻率。学生的提问，一般是经过思考的。有的问题难度较大，老师当场作不出正确的答复，也是正常的。老师应表扬学生的钻研精神并为之高兴。新教师初与学生接触，常常过多地考虑自己的面子，对拿不准的问题，可能给学生一个含糊的回答，或让学生不要去钻研这些问题，这是不对的。科学，是老老实实的学问，一时答不准，可给学生说明，下去研究一下，查一查资料，然后再进行详细解答。这样，学生认为老师对自己提的问题是慎重对待的，会给准确完美的解答，不仅不会见怪，还会更加信任自己的老师，今后就敢于再问了。当老师的，应有“甘被学生问倒”的气量，要引导学生积极思考、质疑提问。 六、切忌在自己教的学生身上找钱。有的老师爱看自己的学生家长的职业、职位，以便办事找关系时利用，甚至进行有偿补课，有的老师上课的内容不讲完，拿一些做补课用，以吸引学生到家里补课，把纯洁的师生关系，也给沾上浓浓的金钱色彩。有的教师还和书店联手，向自己的学生过度推销教辅、从中得到好处，却加重了学生的负担。要知道，虽然日子过得滋润一些，可老师的形象也大打折扣，今后怎样去教育学生？人民教师是一个神圣的职业，应信守师德这个重心不偏离，这是底线，至于金钱，再重要也是师德以外的“身外之物”，君子爱财，取之有道，在自己教的学生身上打主意，不是正道，刚走上教学岗位的老师，脚跟还未站稳，可别去效仿，贻误自己的前途。 一个教师的人格和威望是靠在与学生长期的接触中，辛勤地劳动、一点一滴地积累起来的，是用心血挣来的，年轻的教师们，切不可急于求成。 （自贡张老头 原创 ）当你走上教学岗位