百分数的应用（一）增减的幅度

导入新知。在学新知之前，可以用分数的题让学生做。我们原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际比原计划多造林几分之几？这是以前的旧知，学生可以很快的做出来。也为新知做好了铺垫。

理解题意。认真读题，了解题里的已知条件和问题。

做对比。比较旧知和新知的相同和不同。相同的是已知条件，不同的问题。有了比较才能更好的理解题意。更好的解决问题。

画线段图。先画计划的，再画实际的。画线段图可以帮助学生更好的理解题意。

解法一。先求出实际比计划多造林的，再用它们的差除以计划的，结果化成百分数就可以。

解法二。也可以先算出实际是计划的百分之几，再减去百分之百，也可以求出来。

小结。怎么求增加百分之几的呢？两种方法都要总结。一种是先求出实际是计划的百分之几再减去百分之百，另一种是先求出实际比计划多的，再除以计划造林的。

引申。还是那道题，不过问题变为计划比实际少百分之几？让学生尝试做一下。拓宽学生的思路。也是有两种方法的，一是先求出实际比计划多的，再除以实际的，另一种是用1减去计划是实际的百分之几。

总结。想这样的题就是生活中的增减幅度的问题，这类题是有解决的规律的，最容易理解的也是最容易记住的就是两个数的差除以单位“1”，最后变为百分数。

巩固练习。从生活中找出这样的例子，用学到的新知解决问题，体验学数学的乐趣。