正常发展和患有自闭症孩子的差别就是在于这些行为不至于影响他们学习，以及日常生活，而且，这些行为的频繁和强烈程度都不至于突出。由于我们某程度上都在意别人对我们的看法，所以我们都刻制自己的行为，使其不至奇怪。相反，基于部分自闭症孩子对社交认识的缺乏或对别人看法的不在乎，令他们的自我刺激行为频繁和强烈得多。
工具/原料
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建立和教导适当的替代技巧
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建立和教导日常生活常规或家务
方法/步骤
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建立和教导适当的替代技巧：语言和认知很多时候都是自闭症孩子的课程重点，但游戏和娱乐技巧却很容易被忽略。一个有效的游戏技巧能教导孩子如何有建设地利用他们的自由时间。大家可尝试有系统地著醒把游戏技巧逐步拆细，然后一步步为孩子提供训练，这是一个能有效地减少孩子自我刺激行为的好方法。
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建立和教导日常生活常规或家务：孩子付慎倘越来越大，教学范围亦不再局限于游戏技巧，家长也可考虑教导孩子一些适龄的家务，例如：准备晚饭常规﹝于晚饭时间三喝前在饭桌上为每人放置一套餐具﹞，亦是一个不错的选择。
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在你教导了一些以上两点提及的技巧后，你对干预孩子的自我刺激行为就会倍感容易。由于孩子已学懂了一些替代技巧，你只须在孩子出现这些行为的时候作出停止，然后把他们的专注力转移到他们已学懂的游戏或家务上。
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在孩子没有作这些行为的时候或在他们有建设地利用时间时，把握时机，提供鼓励、赞赏和奖励。有些情况可能需要采用到一些具体的行为制度。由于行为制度的程序颇为复杂，家长有机会需要一些训练才能更有效地采用，我们将来会就着行为制度再多的解释。
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