家长、孩子、网络、外教
互动性网络课程由于受到远程的限制，教师和学生不处于同一空间，而语言学习是需要在言语活动中实现的，尤其对于启蒙阶段的孩子，课堂上师生互动、生生互动是孩子学习、理解语言不可缺失的重要环节。因此，没有互动或者互动不够充分的，基本不在考虑范围内。
课程特点有些家长认为，在线外教课就是练口语的。这其实是个误区。我们最初选择的一对一口语课，没有具体教学目标，没有固定教师和同学，完全是采取泛读教材的方式。一期课程上完，孩子英语能力的提升实在有限。在线外教课应该具备课程的基本特征，如教学目标、教学内容、教学活动及教学评价。老师和孩子们需要形成一个固定的学习环境，在一定的学习氛围完成学习任务。我们先后在几家在线外教课机构学了Treasures语言课、阅读课、历史课和写作课。回顾这七年的在线外教课学习经历，孩子觉得：2-3个固定学伴，固定外教老师，50- 60分钟固定时间的上课模式效果最好。
教学是否规范，是否尊重孩子成长规律一切教学活动都需要遵守教学规范，尊重孩子的成长规律、学习特点，有序进行。不能为了迎合一些功利的需求，大量削减课时；或者迁就部分家长而允许越级报课。其实孩子加入高于自己能力的课堂，不仅不利于培养孩子的自信心，对其他学伴也不负责任。在孩子舒适的范围内选择课程，孩子会体会到游刃有余的感觉，课堂参与度和成就感明显提高，何乐而不为呢？
必须有入学测试入学测试可以对孩子的听力、口语及阅读能力做出科学评定。根据测试结果，以能力为依据，辅以年龄条件分级，就能准确地把水平接近、年龄相当的孩子组织到一起学习，保证班级的稳定性。有志同道合的小伙伴一同学习，孩子的学习劲头可足了。
重视教研开发，课程设计合理重视教研开发，课程体系完善，课程种类多。根据孩子的学习需求开发合适的教材，才能有的放矢训练孩子相关能力。课程设计合理，环节齐备，课堂内容饱满、有深度。有些在线外教课没有正式课件，只显示教材页面，课前也不提供预习材料，把教材当做泛读材料，课堂效果全凭教师发挥，也无法回看课堂。这样的在线外教课价格可能便宜些，但孩子进步有限。
课前、课中及课后服务完善，体验好。在线外教课要有专职人员负责跟进，遇事不推诿，响应迅速。充分做好课前的预习工作，减少孩子在课堂上回答问题时的沉默现象。课后的作业是优质在线外教课的重要组成部分，是在线外教课内容的重要延伸。
师资方面教师具有世界通用的教师资格证书，入职门槛高，师资相对稳定。要考虑生活环境、文化背景对老师思维和表达的影响。学习美语还是尽量选择北美老师更合适些。越是起步阶段，越需要考虑教师的口音问题。了解是否对教师授课有行之有效的监督淘汰机制。考察教师的实际课堂组织教学能力，其教学热情和敬业精神是模式教学之外孩子还能有所收获的重要保证。比如，课堂上是否能及时纠错，阅读理解问题是点到为止还是有重点的进行充分拓展，课后作业的批改质量等。
家庭和孩子方面选择课程要适合孩子现有水平，不要盲目摸高上课，保护好孩子的自信心比什么都重要。根据孩子的性格特点选择老师，羞于表达较为内向的孩子，老师的亲和力就很重要，有趣的肢体语言和恰到好处的鼓励会很快抚平孩子的紧张情绪；而整天小嘴巴停不下来较为外向的孩子，可能选择课堂控制能力强的老师更利于课程的顺利进行。在愉快的情绪状态下，有条不紊地上课，孩子会分分钟爱上这门课。上了七年在线外教课，我们试过无数家机构，给大家推荐鲸鱼小班英语。他们是固定外教、固定同伴、固定课表，老师选的都是美国本土优质教师，最重要的是孩子很喜欢。他会在课上和另一个小伙伴一起，跟着老师精读小说、讨论历史事件、分享自己稚嫩的英文作品。这样不仅习得了英文知识和方法，更拓展了思维，收获了友谊。