亲子关系有两种，即有两种不同的爱。
其一我们命名为“教育爱”，它的特点是：
（１）有育儿成才的理想、目标和信念；
（２）讲究爱子的态度、原则和方法；
（３）在满足孩子必要的物质生活的同时，特别注重丰富孩子精神生活和情趣；
（４）建立起民 主的，相互关心的“双向”爱的关系。而另一种爱，可以叫“血缘爱”，它的特点正好与教育爱相反，是盲目的，只为了满足亲人心理需要的爱，不讲究爱的态度、原则和方法，主要设法满足孩子物质生活的需求和欲望，又是建立所谓“水往下流”的“单向”的爱。
这种爱仍然不失父母有高尚的牺牲精神，但它毕竟是朴素的、低级的、有待升华的爱。如果爱子女仅仅停留在这个水平上，那正如高尔基批评过的：“这是连母鸡都会的”，自然培养不出适应社会发展的新人。
婴幼儿关键期潜能开发 据神经生理教育学家、北京睿爱全脑国际早教机构教育韩教授介绍：人类的脑细胞在出生时就超过了1000亿个，而且这个数目在出生时为最高值，终其一生不会增加。 但是，婴儿脑细胞功能恰似一张白纸，要有外界足够的听、视、触觉等感官的刺激，才会渐渐发达，刺激得越多，发达得也越快。但是，这种快速发展的时间并不会持续一生，它只存在于出生后短短的几年之中，其中又以0-3岁之间为最佳阶段。 智力和性格，从出生到3岁，就已经完成了60%，而且这3年具有天才般的吸收能力。到了6岁，脑细胞的组织完成了80%。到8岁时，脑部的发育达到了90%。也就是说儿童入学时，智力发展的水平大致上就已经接近成人水平了。年龄愈小，培养愈容易，效果愈好；年龄愈大，培养愈费力，效果也就愈差！
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