职称英语考试：如何巧用语篇衔接理解英语文章

在教学中，从文章的总体结构入手，重点分析文章的布局谋篇，通过对相似语篇的篇章结构以及修辞特点的分析和归纳总结，培养学生的语篇意识，教会学生在较短时间内借助语篇衔接手段识别文章的体裁，通过阅读文章的标题以及段落的主题句，预测语篇的内容，把握文章的中心思想，捕捉作者的写作意图，从而实现与作者的交流，变学生的被动学习为积极主动的思考，使学生由单纯的语言学习者转变为语言的驾驭者。当学生的视野从词汇、句子层次被引导到语篇层次时，读者与作者之间的交流就变得更为有效，阅读的目的就能得以实现。在具体阅读教学过程中，教师可以通过对课文的篇章结构的宏观分析和句群以及段落的衔接与连贯的微观分析来进行语篇阅读教学。　　1.设计问题，培养语篇预测能力　　教学中老师可以结合课文内容提出一些问题，让学生带着问题去思考。让学生就课文的体裁、文章的中心思想以及文章的一些细节问题进行思考;相互交流收集到的与课文有关的背景资料;根据文章标题推测课文内容;联系自己的生活实际，就相关话题表达自己的见解和感受等。这样做的目的是激发学生的学习兴趣，培养学生积极思维的能力，同时激活他们头脑中已有的语篇知识和世界知识，培养语篇预测能力。从而为下一步的文章结构的理解奠定基础，同时也为学生提供一个预测作者观点、态度的机会。　　2.介绍文化背景知识，理解语篇文化内涵　　语言的学习不仅包括语言知识和语言技能的学习，还包括对目的语国家文化的学习。要真正理解一篇文章，没有一定量的相关文化背景知识是不可能的。对有关英语国家的历史、文化、政治、经济、宗教、风土人情等背景知识的了解在英语阅读中举足轻重。如果对语篇所涉及的文化背景知识缺乏了解，就不能真正理解文章的内涵，甚至可能产生误解。因此，必要的文化背景知识是引导学生正确理解语篇的重要条件，它不仅有助于扩大学生知识面，激发学习兴趣，而且有助于学生充分理解词汇的文化内涵及外延，对句子的理解起到预测作用，由此提高对全文的理解。　　在语篇教学前，教师要充分了解学生的知识结构，事先给他们提供理解语篇所需要的背景知识或提供提取这些背景知识的途径，引导学生从作者的角度理解和体会语篇的社会背景和文化背景，达成与作者的共识，从而准确把握文章的深层含义。　　3.识别语篇衔接手段，把握文章内容和结构　　阅读理解是对语篇直观信息(词、句、段等)进行加工处理的认知过程。从功能语言学角度讲，词、句、段等都是语篇语义系统的组织成分，这些成分之间凭借各种衔接手段产生语义上的关联，最终形成一个语义统一体，即语义连贯的语篇。　　掌握语篇的衔接手段，可以帮助学生进行词汇和语法知识的学习，了解文章是如何围绕主题展开的，理解文章的主要内容和中心思想。其中，词汇衔接手段的掌握对提高学生的阅读速度和阅读理解能力有很大帮助。根据Halliday和Hasan的观点，词汇衔接分为词汇复现和词汇同现。词汇复现指的是在语篇中重复出现的词汇。它们可以是某一词的原词、同义词、近义词、上义词、下义词、概括词和换喻词。而词汇同现是指上下文有关的词或倾向于在同一语境中出现并有衔接功能的词项，也就是我们说的词语搭配。了解了这一点，学生可以不必查阅字典，只是通过分析语篇中的词汇衔接关系就能推断出生词意义，达到理解文章的目的。对语篇衔接的结构层次的分析可以帮助学生从整体内容上理解文章。语篇的衔接有三个层次，即词际衔接、句际衔接和段际衔接。段际衔接手段服务于主题思想的连贯性，使语篇脉络流畅，中心思想明确。句际衔接手段服务于段落大意和主题思想的连贯性。词际衔接手段通过跨句或跨段词项间内在的体现语义关联的近义关系、上下义关系、组合搭配关系等，形成照应关系，使语篇语义结构更为紧凑。句际衔接和段际衔接除了利用词汇衔接手段以外，通常还可以靠连接词或者句群间的逻辑关系进行衔接。　　4.掌握连贯技巧，加强对语篇思想性的理解　　连贯指语篇中语义的关联，它运用衔接手段、语境、世界知识、修辞文体及想象等手段来实现。 连贯是语篇最基本的特征之一，存在于语篇的底层。在连贯的语篇中，句子与句子之间相互衔接，相互照应，具有一定的结构关系，整个语篇在一定的语言环境中构成一个有机整体。连贯是一种整体流畅感，是读者在阅读中产生的一种感到语篇中语句彼此联系、语义表达流畅、明了的感觉。　　5.分析语篇修辞特点，培养高层次理解能力　　要想把握文章的深层含义和作者的主要意图，达到推断性理解、评价性理解和欣赏性理解，我们还必须从文章的结构入手，分析语篇的修辞特点。语篇体裁分析的重要性在于将语篇归类，使看似繁杂无章的语篇简单化和系统化。通过对不同体裁的语篇进行比较与对比，学生可以把握一类语篇的内在结构及其组织机制，提高对同类语篇的预测能力。　　例如英语语篇常见的文体有四种类型，即说明文(exposition)、记叙文(narration)、议论文(argumentation)和描写文(description)。每一种语篇类型都有其特定的模式和组织结构。叙述文多注重情节性，说明文多注重条理性，议论文多强调逻辑性，而描写文则侧重于景与情的关系。体裁不同，所具有的语言特色也各异。通过对文章修辞特点的介绍，可以帮助学生领悟语篇的语言特点及篇章的布局结构，加深对作者的写作意图、写作思路以及写作风格与技巧的理解，这方面对于零基础用户来说比较困难，但是我们仍然可以把它作为教学的其中一个辅助方法和技巧。