创造相对纯洁的信息采集环境 复杂的采集环境，会让孩子在信息采集的过程中应接不暇，注意力自然就无法集中在采集某一点的信息上，那么，未来孩子能够专注于某一信息源的采集，父母就应该帮助孩子创造一个相对纯洁的信息环境。比如说，在孩子学英语前30分钟，就要逐渐切断孩子其他信息的采集通道，例如关掉电视机、将玩具整理存放起来；然后将客观环境局限在一个相对小的、容易控制的范围内，可以把孩子带到书房等。使孩子处于比较单一的信息环境中。
以“兴趣源”为中心进行信息采集 每个孩子在每一阶段的兴趣源都不尽相同，但是相同的是，每个孩子对与自己兴趣源相关的信息，采集、复制的效率很高。因此，父母要细心观察，最近孩子的兴趣源是什么，然后围绕孩子现阶段的兴趣源，展开一系列的游戏，并在游戏的过程中轻松地完成培育目的。 例如： 前提：孩子最近喜欢玩沙土 妈妈：宝贝，干什么呢？ 孩子：我在挖地道。 妈妈：我可以和你在一起玩吗？妈妈小时候也非常喜欢玩沙子，而且很会挖地道。 孩子：是吗？那我们一起来来玩吧！ （一段时间后） 妈妈：我们在沙土里埋一些“财宝”吧！等一下我们比赛看谁先发现“财宝”多。 孩子：好！什么当“财宝”呢？ 妈妈：看看妈妈这里有一些字母珠子，我们把它当“财宝”吧！ 孩子：好！ 妈妈：这是“C”、这是“A”、这是“H”，好吧！我们开始把这些“财宝”埋起来吧！ 孩子：好！妈妈，我们现在可以找了吗？ 妈妈：当然！ 孩子：妈妈，我发现了一个“财宝”，这是“C” 。 妈妈：太棒了！我也发现了一个，这是？ 孩子：你忘了吗？这是“A” 父母可以依托这个游戏。每天有计划的实现一些培育目标，效率高，又不会使孩子丧失对学习的兴趣，与此同时父母还可以再改善孩子注意力不集中的同时，帮助孩子有效地进行了兴趣的主动延伸。
避免采集疲劳 要根据自己孩子目前状况，适当地调整孩子在某一个学习点的时间，避免孩子的采集疲劳。再者，当孩子在采集过程中，比如说，学习过程中出现不耐烦、注意力不集中等状态时，不要强迫孩子，而是要及时与孩子沟通，对学习的内容、时间和方式进行调整，否则不仅不能达到父母所期望的效果，还会扼杀孩子将来对学习的兴趣，甚至对孩子形成心理上的伤害。