浅谈一年级语文教学

1、培养学生主动识字的愿望，在教学中教师必须调动学生的学习兴趣。低年级的学生活泼好动，喜欢游戏，在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。

2、倡导合作学习。刚入学的儿童大部分不会与他人合作，在识字教学时，我通常先让学生尝试读课文，不会读的除了借助拼音认读以外，还让他们请教小组里的其他同学或老师。在这一环节里，小组成员就可以实现异质互补，会的教不会的，达到互相帮助、共同提高的目的。学生认为自己已经掌握了刚学的生字，就让他读给老师听。对于确实读得好的，就聘任其为“小老师”，其他同学都可以到他那儿认读生字。为了激发学生的识字兴趣，每一位识字过关的同学都可以被聘为“小老师”。因此学生学完一篇课文后，就积极地到老师、“小老师”处认读生字，学习主动性得到了很好的体现。

3、拓宽识字途径。比如可让学生把自己最爱看的电视节目名认下，把自己家的春联认下，把常吃的方便面名称记下，把自己家的门牌号认下等等，在班会时间举行各种形式的课外识字大比武，以此激发学生课外识字的兴趣。